九年级道德与法治上册 第四单元 和谐与梦想 第八课 中国人 中国梦 第一框 我们的梦想教案 新人教版.docxVIP

九年级道德与法治上册第四单元和谐与梦想第八课中国人中国梦第一框我们的梦想教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级道德与法治上册第四单元和谐与梦想第八课中国人中国梦第一框我们的梦想。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.回顾课本中关于个人梦想与时代脉搏的相关内容，让学生认识到每个人的梦想都与国家的发展紧密相连。

2.分析课本中关于努力实现中国梦的途径，引导学生理解实现中国梦需要每个人的共同努力。

3.通过课本中的案例，使学生认识到实现中国梦的重要性，激发他们的爱国情怀。

4.结合学生的实际情况，探讨如何将个人梦想与国家的梦想相结合，培养学生的责任感和使命感。

5.总结课本中的知识点，让学生明确实现中国梦的目标和方向。

本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念，提高他们的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的法治观念：通过分析课本中的案例，使学生理解法律对于社会和个人的重要性，培养他们的法治意识。

2.培养学生的道德素养：引导学生理解中国梦的内涵，强调个人梦想与国家的紧密联系，激发他们的爱国情怀和社会责任感。

3.提升学生的思辨能力：通过讨论和分析，培养学生对于中国梦的理解和思考，使他们能够提出自己的观点和见解。

4.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论和合作，培养学生之间的沟通协作能力，增强他们的团队意识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于个人梦想、社会责任和国家发展的关系有一定的认识。但针对本节课的具体内容，学生们可能存在以下情况：

1.知识层面：学生们在生活中对于梦想、努力和成功有一定的体验，但对于如何将这些与国家的梦想相结合，理解中国梦的内涵和实现途径可能还不够清晰。因此，需要通过本节课的教学，帮助他们深化对这些知识点的理解。

2.能力层面：学生们具备一定的分析和思考能力，能够对于一些问题进行独立的思考和判断。但如何将这些能力运用到对梦想和责任的思考中，可能还需要进一步的引导和培养。

3.素质层面：学生们具备一定的道德素养和法治观念，但如何将这些素质转化为对国家和社会的责任感和使命感，需要通过本节课的教学来进一步激发和培养。

4.行为习惯：学生们可能存在对于课堂参与度不高、思维懒惰等问题，这些可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现和思考个人梦想与时代发展的关系，激发学生的探索兴趣和思考能力。

2.案例分析法：教师通过展示相关的案例，让学生分析并理解中国梦的内涵和实现途径，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和动画，生动形象地展示中国梦的内涵和实现过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：教师利用教学软件和在线平台，发布相关的学习资源和任务，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

3.互动教学游戏：教师设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验和理解中国梦的内涵，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我们的梦想”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们的梦想”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们的梦想”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“我们的梦想”课题，