Module1 Unit3 Period 3 A thirsty bird （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册.docx

Module1Unit3Period3Athirstybird（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：英语课

2.教学年级和班级：四年级3班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课题：Athirstybird（一个口渴的鸟）

2.教材来源：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

3.教学目标：

a.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

b.学生能够通过图片和情景，理解故事内容，并能讲述故事。

c.学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

三、教学过程

1.热身（5分钟）

a.教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

b.学生进行简单的英语自我介绍，巩固已学知识。

2.新课导入（10分钟）

a.教师通过图片和情景，引入本课的主题“Athirstybird”。

b.学生听录音，学习本课的生词和句子。

3.课堂活动（15分钟）

a.学生分角色朗读故事，增强口语表达能力。

b.教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识进行交流。

4.巩固练习（5分钟）

a.教师出示图片，学生用英语描述图片内容。

b.学生进行听力练习，提高听力理解能力。

5.总结与作业（5分钟）

a.教师对本节课内容进行总结，强调重点。

b.学生回家后，用英语复述故事，家长签字确认。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习故事内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论和听力练习，学生能够运用所学知识进行分析、推理和创新，提高思维品质。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极完成作业，培养自主学习的能力。

学情分析

1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，有些学生英语基础较好，能熟练掌握基本的日常用语，而有些学生英语基础较弱，对英语学习缺乏信心。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了本册书前两个模块的知识点，能听懂、会说、会读英语句子，但部分学生在语法、词汇方面还存在一定的困难。学生们的阅读理解能力和写作能力有所提高，但听力方面还有待加强。学生的英语学习兴趣较高，有一定的学习积极性，但自律性较差，容易受到外界干扰。

3.行为习惯：学生们在课堂上的表现各异，部分学生积极参与课堂活动，发言踊跃；部分学生则较为内向，不愿主动表达。学生完成作业的情况较好，但部分学生书写不规范，对英语学习缺乏持续性和稳定性。

4.对课程学习的影响：针对学生们的不同特点，教师在教学过程中应因材施教，针对基础较差的学生，加强基础知识的教学，提高他们的自信心；针对基础较好的学生，注重拓展他们的知识面，提高他们的综合运用能力。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，培养良好的学习习惯。

5.教学策略：针对学生们的学情，教师应采用多元化的教学手段，如图片、情景、游戏等，激发学生的学习兴趣；注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力；加强听力训练，提高学生的听力理解能力；同时，注重作业的布置与批改，巩固所学知识。

6.学生发展需求：针对学生们的个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，制定个性化的教学计划，帮助他们在英语学习上取得更大的进步。同时，教师还需关注学生的心理健康，培养他们的团队合作精神和跨文化交际能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.情境教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

b.任务型教学法：教师设计各种任务，引导学生参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。

c.交际教学法：注重师生互动，学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

b.网络教学：运用教学软件，进行在线学习和交流，提高教学效果和效率。

c.实物教学：使用实物、模型等教具，帮助学生直观理解英语单词和句子。

d.小组合作：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作精神。

e.家庭作业：布置合理的家庭作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3.教学策略：

a.因材施教：针对