Unit 1 Meeting New Friends Part A （教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册.docx

Unit1MeetingNewFriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit1MeetingNewFriendsPartA”是2024-2025学年闽教版英语五年级上册的第一单元第一部分内容。本节课主要围绕“认识新朋友”的主题，通过引入新的词汇和句型，帮助学生掌握基本的日常交际用语，为日常交流打下基础。

课本通过情境对话的形式，让学生学会如何介绍自己和询问他人的姓名、年龄、爱好等基本信息。内容涵盖了“Hello,mynameis...Whatsyourname?Howoldareyou?Im10.Ilike...”等关键句型，以及相关的人物、年龄、爱好等词汇。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组互动等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力和交际能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行简单的日常交流，如自我介绍、询问他人姓名和年龄等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同国家的文化，学会在交流中体现礼貌和友好。

3.思维品质：学生在本节课的学习过程中，能够发展观察、分析和解决问题的能力，提高他们的思维品质。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习本节课的内容时，他们能够运用已有的知识体系对新知识进行吸收和运用。

学生在知识层面上，已经学习了简单的英语句子和日常用语，对于本节课所涉及的自我介绍和询问他人信息的情境能够较好地理解和掌握。在能力层面上，学生的英语听说能力较强，能够进行简单的日常交流，但部分学生对于英语表达的准确性还需提高。在素质方面，学生们对新知识充满好奇，学习积极性较高，但部分学生可能存在害羞、不敢开口等问题，需要老师在教学过程中给予关注和引导。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这些问题，老师在教学过程中应采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时加强对学生的管理，确保课堂秩序。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础和能力水平决定了他们在学习本节课时的接受程度和运用能力。老师需要充分了解学生的实际情况，因材施教，设计适合他们的教学活动，以提高教学效果。同时，学生们在学习过程中的行为习惯和态度也会对课程学习产生影响，老师需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，促进学生们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和配套练习册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备不同国家的人物图片，展示不同年龄和爱好的代表性人物，以便学生在学习词汇和句型的同时，更好地理解和记忆相关知识点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果本节课有角色扮演的环节，可以准备一些简单的道具，如玩具、卡片等，让学生在扮演不同角色时能够更好地融入情境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造有利于学习的氛围。例如，可以根据本节课的主题，布置教室墙面或黑板，贴上相关海报或图片，引起学生的兴趣。同时，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动环节。同时，确保每位学生都有足够的书写空间和书写工具，如笔记本、笔等。

6.学习平台：如果适用，提前准备好在线学习平台或教学软件，以便进行在线教学或学生自学。

7.教学资源库：建立教学资源库，包括教学PPT、练习题、参考资料等，以便在教学过程中随时调用和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识新朋友”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识新朋友”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题