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劳技实践教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《制作简易书签》。该内容选自小学劳技课程教材五年级下册的“手工制作”单元。课程主要内容包括学习书签的用途和意义，了解书签的制作方法和步骤，掌握书签的装饰技巧等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级的时候已经学习了简单的剪纸、折纸等手工制作技巧，对纸张的性质和手工制作有一定的了解。五年级的学生已经具备了较强的观察力、动手能力和创造力，能够独立完成书签的制作。此外，学生在生活中也有使用书签的经验，对书签的作用有一定的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新意识：通过制作简易书签的过程，培养学生的创新意识，使其能够运用已有的知识和技能，创作出具有个性的书签作品。

2.实践操作能力：学生通过亲自动手制作书签，提高实践操作能力，掌握手工制作的基本技巧和方法。

3.团队协作：在制作书签的过程中，学生需要相互交流、合作，共同完成任务，从而培养团队协作能力和沟通能力。

4.审美能力：学生通过对书签作品的欣赏和评价，提高审美能力，培养良好的审美情趣。

5.文化素养：通过了解书签的用途和意义，学生能够更好地了解和传承我国的文化传统，提高文化素养。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，自主探究书签的制作方法和步骤，培养自主学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的剪纸、折纸等手工制作技巧，对纸张的性质和手工制作有一定的了解。此外，学生在生活中也有使用书签的经验，对书签的作用有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生普遍对动手操作和实践类课程感兴趣，他们具备较强的观察力、动手能力和创造力。在学习风格上，他们更喜欢通过实际操作来巩固所学知识，对于直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作书签的过程中，学生可能对书签的设计和创新方面感到困难，难以将所学知识运用到实际制作中。此外，部分学生在装饰书签时可能遇到创意不足、审美观念不清晰等问题。对于这些困难，教师需要在教学中给予学生一定的引导和鼓励，帮助他们克服挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学习者特点，我将采用项目导向学习、讨论和案例研究等教学方法。项目导向学习能让学生在实际操作中培养创新意识、实践操作能力和团队协作能力，同时激发学生的自主学习兴趣。讨论和案例研究则有助于学生提高沟通能力和审美能力，通过交流与合作，丰富自己的创作思路。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前准备：让学生收集有关书签的图片、资料，了解书签的用途和意义，为课堂讨论和创作奠定基础。

（2）课堂导入：通过展示精美的书签作品，激发学生的学习兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。

（3）分组讨论：将学生分成若干小组，让他们交流收集到的书签资料，分享对书签用途和意义的研究成果，培养学生的沟通能力和合作精神。

（4）案例分析：教师展示一些典型的书签设计案例，引导学生分析其设计理念和创新之处，提高学生的审美能力和创新意识。

（5）实践操作：学生根据讨论成果和个人兴趣，开始制作简易书签。教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提供必要的帮助。

（6）作品展示与评价：学生将完成的书签作品展示给全班同学，大家共同欣赏、评价，从而提高学生的审美能力和文化素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动和提高课堂效果，我将充分利用教学媒体和资源。具体包括：

（1）PPT：用于展示书签作品、案例分析和教学步骤，以便学生清晰地了解课程内容。

（2）视频：播放有关书签制作的教学视频，帮助学生掌握制作技巧，丰富学习手段。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生展示、分享和评价作品，提高学生的互动交流能力。

（4）实体资源：提供纸张、彩笔、剪刀等制作书签所需的材料，确保学生能够顺利地完成实践操作。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《制作简易书签》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要书签来帮助记忆阅读进度的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书签的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解书签的基本概念。书签是用于标记阅读进度的小工具。它可以帮助我们快速找到上次阅读的位置，提高阅读效率。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了书签在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点