第14课 明至清中叶的经济与文化 教学设计 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是明至清中叶的经济与文化。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了明朝的建立和巩固，以及清朝的建立和早期的统治。在此基础上，本节课将引导学生了解明至清中叶的经济与文化发展，包括农业、手工业、商业等方面的变化，以及文化、科技、艺术等方面的成就。具体内容包括：

1.农业：引导学生了解明至清中叶农业的发展，如耕作技术的改进、农田水利工程的建设等。

2.手工业：引导学生了解手工业的繁荣，如丝织、陶瓷、漆器等产业的发展。

3.商业：引导学生了解商业的繁荣，如货币制度的变化、市场的发展等。

4.文化：引导学生了解明至清中叶的文化成就，如文学、艺术、科技等方面的进步。

5.艺术：引导学生了解明清时期的艺术特点，如绘画、雕塑、建筑等。

6.科技：引导学生了解明清时期的科技发展，如印刷术、火器等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习明至清中叶的经济与文化，使学生能够理解并运用时间线索和空间概念，分析历史现象和过程。

2.史料实证：引导学生运用史料，对明至清中叶的经济与文化进行实证分析，培养学生的实证精神和批判性思维。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对明至清中叶的经济与文化进行解释和论述，培养学生的逻辑思维和表达能力。

4.家国情怀：通过学习明至清中叶的经济与文化，引导学生认识到国家的发展与文化传承的重要性，培养学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：明至清中叶的经济与文化发展特点及其影响。

难点：对农业、手工业、商业等领域发展及其相互关系的理解；对文化、科技、艺术等成就的历史价值的解读。

解决办法：

1.针对重点内容，通过展示相关史料、图表和案例，让学生直观地了解各领域的具体发展情况，从而加深对经济与文化发展特点的理解。

2.对于难点内容，采用问题驱动的方式，引导学生主动探讨农业、手工业、商业等领域之间的相互关系，以及文化、科技、艺术等成就的历史价值。

3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过合作学习共同解决问题，提高学生的历史解释能力。

4.结合现实生活，让学生联系实际，思考经济与文化发展对现代社会的影响，培养学生的时空观念和家国情怀。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地介绍明至清中叶的经济与文化发展，为学生提供全面的知识框架。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，通过合作学习共同解决问题，提高学生的历史解释能力和批判性思维。

-案例研究：分析具体的农业、手工业、商业等领域的案例，让学生深入理解这些领域的发展特点及其影响。

-项目导向学习：引导学生参与项目研究，如策划一场关于明至清中叶文化的展览，培养学生独立研究、合作交流的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演明至清中叶的农民、商人、文人等角色，通过角色扮演体验当时的生活情景，增强学生的历史代入感。

-实验：组织学生进行简单的农业实验，如种植农作物、体验传统农耕工具的使用，让学生直观地了解农业发展。

-游戏：设计相关的历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示明至清中叶的经济与文化发展特点，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放与课程相关的历史纪录片、文化短片等，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，增强课堂的趣味性。

-在线工具：利用互联网资源，如历史地图、在线博物馆等，帮助学生更好地了解历史背景和文化成就。

-实物展示：展示古代农业工具、手工艺品等实物，让学生亲手触摸，感受历史文化的真实存在。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“明至清中叶的经济与文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解明至清中叶的经济与文化发展知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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