6.3展示交流数字作品（教学设计）苏科版2023-2024学年小学信息技术三年级下册.docx

6.3展示交流数字作品（教学设计）苏科版2023-2024学年小学信息技术三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“6.3展示交流数字作品”是苏科版2023-2024学年小学信息技术三年级下册的一章节。本节课的主要内容是让学生掌握数字作品的展示与交流方法，培养学生的信息技术应用能力和团队协作能力。教材通过实例引导学生了解数字作品的展示交流方式，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重培养学生的实践操作能力，引导学生动手动脑，积极参与课堂活动。同时，教师还要关注学生的团队协作，培养学生的合作精神。

教学过程中，教师应注重知识与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性。通过本节课的学习，学生能掌握数字作品的展示交流方法，提高信息技术应用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

首先，通过本节课的学习，学生能够培养良好的信息意识，了解数字作品展示交流的重要性，能够在日常生活和学习中主动寻求和利用信息技术解决问题。

其次，学生通过参与数字作品的制作和展示，能够发展计算思维，提高运用信息技术进行逻辑思考和问题解决的能力。

此外，本节课还旨在培养学生的数字化学习与创新的能力。学生通过小组合作，共同完成数字作品的制作和展示，能够提高团队协作能力，培养创新思维。

最后，通过本节课的学习，学生能够理解并践行信息社会责任，遵循网络道德与法律法规，合理利用网络资源，尊重他人知识产权，增强信息安全意识。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对电脑和网络并不陌生。然而，他们在信息技术的应用能力和数字化学习方面还存在差异，需要教师的引导和帮助。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生能够熟练地操作电脑，掌握一些基本的办公软件和网络应用。他们在信息搜索、处理和应用方面有一定的能力，但缺乏系统的信息技术知识和高级应用技能。此外，学生的计算思维和数字化学习创新能力还有待提高。在素质方面，学生具备较好的学习兴趣和动手能力，但部分学生可能存在团队合作意识和沟通能力不足的问题。

2.行为习惯：

学生在课堂中表现积极，愿意参与课堂活动。大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂行为散漫的情况。在自主学习方面，学生往往依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的习惯。此外，部分学生可能对数字作品展示交流的重要性认识不足，缺乏自信和积极性。

3.对课程学习的影响：

基于学生的知识、能力和素质方面的差异，教师应关注个体差异，因材施教。针对学生的行为习惯问题，教师需要通过激发兴趣、创设情境等方法，提高学生的学习积极性和参与度。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识，引导学生积极参与数字作品的制作和展示。同时，教师还要关注学生的自信心和积极性，鼓励他们主动展示自己的作品，提高信息交流能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：教师通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生自主探究、合作学习，从而提高学生的信息技术应用能力和解决问题的能力。

2.情境教学法：教师创设情境，让学生在实际情境中感受和体验数字作品展示交流的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.小组合作学习法：教师组织学生进行小组合作，共同完成数字作品的制作和展示，培养学生的团队合作意识、交流能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容和实例，为学生提供直观、生动的学习资源，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学软件：教师运用教学软件，如PPT、视频剪辑软件等，辅助教学，使教学内容更加形象、有趣，提高教学效率。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，进行信息搜索、素材搜集和作品制作，培养学生的信息素养和网络应用能力。

4.互动平台：教师利用互动平台，如班级群、论坛等，与学生进行线上交流和互动，了解学生的学习情况，为学生提供答疑和指导。

5.实物展示：教师可使用实物展示，如展板、实物模型等，让学生直观地了解数字作品的展示交流方式，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。