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17《难忘的泼水节》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》的第二课时。课程内容包括对课文内容的深入理解，词语的认读与运用，句型的练习以及通过情景模拟来体验和表达对节日的情感。学生将通过对课文的深入学习，进一步掌握生字词，并能运用到实际情景中。同时，课程也会注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，以及通过课文学习所激发的对传统文化的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：该课文内容与学生已学习的其他民间传统节日相关课文相联系，如春节、中秋节等，加深学生对中华传统节日的理解。同时，课文中的具体情境和人物情感也与学生的生活经验相呼应，帮助他们更好地投入到课文所描述的氛围中，从而提高语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

在语言能力方面，学生能够通过课文学习，提高朗读和默读的能力，掌握生字词的正确读音和书写，并能够运用到实际情景中。同时，通过课文中的句型练习，学生能够提高自己的语言表达和交流能力。

在文化意识方面，学生通过学习《难忘的泼水节》，能够了解和体验中国的传统节日文化，提高对中华文化的认同感和自豪感。

在思维品质方面，学生通过对课文内容的深入理解，能够提高自己的逻辑思维和分析问题的能力。

在学习策略方面，学生能够通过本节课的学习，掌握一定的学习方法和策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效率和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语认读与理解：本节课的重点是学生能够正确认读和理解课文中的生字词，如“难忘”、“泼水节”等，并能够运用到实际情景中。

（2）句型练习：学生通过课文学习，掌握基本的句型结构，如“记得去年的……，我们……”等，并能够灵活运用到表达自己的经历和感受。

（3）课文内容理解：学生能够深入理解课文描述的情境，体验人物的喜悦心情，感受节日的热闹氛围。

（4）朗读与表达：学生能够流利地朗读课文，并在朗读中表达出对泼水节的喜爱和祝福的情感。

2.教学难点：

（1）生字词掌握：对于一些难读、易错的生字词，如“难忘”、“泼水节”等，学生可能存在读音和书写上的困难，需要教师耐心引导和反复练习。

（2）句型运用：学生在理解和运用课文的句型时，可能存在表达不自然、用词不当等问题，需要教师通过实例讲解和练习来帮助学生掌握。

（3）课文情感体验：学生可能对课文所描述的泼水节情境和人物情感的理解不够深入，需要教师通过情景模拟、图片展示等方法，引导学生进入课文情境，感受人物的喜悦心情。

（4）朗读与表达：学生在朗读时可能存在声音小、发音不准确等问题，需要教师进行个别指导和示范，帮助学生提高朗读水平。

四、教学资源

软硬件资源：

-教学多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）

-课文文本材料

-生字词卡片

-学生作业本

-教学黑板

课程平台：

-班级学习群

信息化资源：

-与课文相关的图片或视频资料

-在线字典或词语解释工具

-学习管理平台

教学手段：

-情景模拟

-小组讨论

-朗读示范

-互动问答

-作业布置与反馈

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的图片或视频资料，让学生提前了解《难忘的泼水节》的情境。

-设计预习问题：提出问题，如“泼水节是什么？”，“课文中描述了哪些人物和活动？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述泼水节的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对泼水节的认识和体验。

-解答疑问：教师及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问