（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第五单元 珍惜特殊保护 第15课 远离“高压线”第1框 矫治不良行为教案 苏教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第五单元珍惜特殊保护第15课远离“高压线”第1框矫治不良行为教案苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治课

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将教授七年级道德与法治下册第五单元“珍惜特殊保护”第15课“远离‘高压线’”第1框“矫治不良行为”。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解不良行为的危害，认识到矫治不良行为的重要性，学会远离“高压线”，培养良好的行为习惯。

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示一些不良行为的案例，引发学生对不良行为的关注，导入新课。

2.新课教授：教师引导学生通过对课本内容的学习，了解不良行为的危害，认识到矫治不良行为的重要性。

3.案例分析：教师组织学生对一些典型案例进行讨论，分析不良行为产生的原因及危害，引导学生学会远离“高压线”。

4.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生结合自己的生活经验，讨论如何矫治不良行为，培养良好的行为习惯。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调远离“高压线”的重要性，引导学生树立正确的价值观。

四、作业布置

1.请学生结合本节课的学习内容，思考自己在生活中是否存在不良行为，制定一个矫治计划，改掉不良行为。

2.写一篇关于“远离‘高压线’，培养良好行为习惯”的作文。

五、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的法治意识，提高学生的道德素养，培养学生的行为习惯。通过本节课的学习，使学生了解不良行为的危害，认识到矫治不良行为的重要性，学会远离“高压线”，树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。同时，通过案例分析、小组讨论等环节，培养学生的思辨能力、团队协作能力和表达能力，使学生在实践中提高自身的法治意识和道德素养。

学情分析

学生在进入七年级之前，已经初步建立了自己的价值观和行为习惯，但仍然存在一定的不良行为。从知识层面上看，学生对道德与法治的概念和原则有一定的了解，但对其中的细节和实际应用可能还不够清晰。在能力方面，学生的思辨能力和团队协作能力有待提高，表达能力也存在一定的不足。

针对学生的具体情况，教师需要有针对性地进行教学。对于知识层面的不足，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握道德与法治的知识。对于能力方面的不足，教师可以设计一些实践性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的思辨能力和团队协作能力。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

在课程学习中，学生的知识、能力和行为习惯都会对学习产生影响。教师需要充分了解学生的学情，因材施教，有针对性地进行教学，以提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的心理健康，引导他们正确面对困难和挫折，培养他们的抗压能力和自我调节能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解道德与法治的基本概念、原则和案例，为学生提供系统的知识结构。

-案例研究法：教师选取具有代表性的案例，引导学生分析不良行为的产生原因、危害及矫治方法，提高学生的思辨能力。

-小组讨论法：教师将学生分成小组，让学生针对案例进行讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-角色扮演法：学生扮演不同角色，模拟实际场景，亲身参与不良行为的矫治过程，增强学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：教师展示不良行为案例，引发学生关注，激发学习兴趣。

-新课教授环节：教师运用讲授法，为学生讲解道德与法治知识，引导学生认识不良行为的危害。

-案例分析环节：教师组织学生进行小组讨论，分析案例中不良行为的产生原因及矫治方法。

-小组讨论环节：教师引导学生结合自己的生活经验，讨论如何矫治不良行为，培养良好的行为习惯。

-总结提升环节：教师对学生的讨论进行总结，强调远离“高压线”的重要性，引导学生树立正确的价值观。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT展示案例、图片等教学资源，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-视频：教师播放相关视频资料，让学生更直观地了解不良行为的危害，增强学生的情感体验。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

-实例子：教师选取现实生活中典型案例，让学生更加直观地了解不良行为的危害及矫治方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解矫治不良行为的学习内容，标记出有疑