塑料的由来和组成（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动.docx

塑料的由来和组成（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

塑料的由来和组成（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动

教学内容

本节课的教学内容来源于粤教版四年级上册综合实践活动教材，主要涉及“塑料的由来和组成”这一章节。该章节内容包括：塑料的定义、分类及应用；塑料的发明与发展历史；塑料的主要成分及其性质；以及塑料制品在日常生活中的使用和对环境的影响等方面。通过本节课的学习，使学生了解塑料的基本知识，提高对塑料制品的认知水平，培养学生环保意识和可持续发展的观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过学习塑料的由来和组成，培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，使学生能够通过观察、实验、调查等方法，探究塑料的性质和用途，提高学生的实践操作能力。

2.信息素养：培养学生收集、处理和利用信息的能力。在学习过程中，引导学生利用各种信息资源，了解塑料的发明与发展历史，提高学生获取和利用信息的能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创新思维。通过对塑料制品在日常生活中的使用和对环境的影响的讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.环保意识与社会责任：通过学习塑料制品的使用和对环境的影响，引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

5.团队合作与沟通：在课堂活动中，培养学生团队合作和沟通的能力。通过小组讨论、实验操作等活动，使学生在交流与合作中完成任务，提高团队合作和沟通的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了有关材料的分类和性质的基础知识，如金属、木材、纸张等。同时，学生在生活中对塑料制品有了一定的感性认识，知道塑料制品的广泛应用。此外，学生在生活中也接触到了一些关于塑料污染和环保的信息，对塑料的环境问题有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于四年级的学生来说，他们好奇心强，善于观察，勇于尝试。他们具备一定的实验操作能力和问题解决能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、有趣的课堂活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对塑料的化学组成和生产过程感到难以理解。此外，学生对塑料的环境问题可能缺乏深入的认识，难以理解塑料污染的严重性。因此，教师需要在教学中通过生动的实例、形象的解释和直观的演示，帮助学生克服这些困难和挑战。同时，学生在实验操作过程中可能遇到安全问题，教师需要加强安全教育，确保学生的安全。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中，讲授法用于向学生传授塑料的基本概念、性质和分类等知识；讨论法用于引导学生探讨塑料制品在日常生活中的使用和对环境的影响；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，了解塑料污染问题；项目导向学习法用于培养学生通过实践活动解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过展示生活中常见的塑料制品，引导学生思考塑料在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授环节：在向学生介绍塑料的基本概念、性质和分类时，结合生动有趣的实例，让学生更好地理解和掌握知识。

（3）讨论环节：组织学生分组讨论塑料制品在日常生活中的使用和对环境的影响，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

（4）案例研究环节：向学生提供塑料污染的具体案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

（5）实验环节：安排学生进行塑料制品的简易制作实验，让学生在动手操作的过程中，了解塑料的性质和用途。

（6）总结环节：组织学生对所学知识进行总结，加深对塑料的了解，培养学生的归纳总结能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示塑料的基本概念、性质、分类和环境问题等知识，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关塑料污染的短视频，让学生直观地了解塑料污染的严重性。

（3）在线工具：利用在线调查工具，让学生调查生活中塑料制品的使用情况，培养学生的信息处理能力。

（4）实验材料：准备塑料制品的制作实验材料，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

（5）课外阅读材料：向学生推荐关于塑料环境和可持续发展的课外阅读材料，拓宽学生的知识视野。

教学流程

（一）