Unit 2 Sports and Fitness Writing Workshop A True Story 教学设计 -2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册.docx

Unit2SportsandFitnessWritingWorkshopATrueStory教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SportsandFitnessWritingWorkshopATrueStory教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessWritingWorkshopATrueStory

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生对英语语言的理解和运用能力，特别是对于描述人物、地点和事件的词汇和句式的掌握。

2.文化意识：通过学习关于体育和健身的文章，增强学生对不同文化背景下体育活动的认识，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文章内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和元认知能力，提升自主学习和合作学习的能力。

学情分析

考虑到本节课的内容是高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessWritingWorkshopATrueStory，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的情况。

1.学生层次：

本节课面向的是高中一年级的学生。在这个阶段，学生已经初步掌握了英语基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，对于体育和健身这个主题，部分学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来拓展相关词汇和表达方式。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些描述人物、地点和事件的词汇和句式，但对于体育和健身领域的专业知识尚需补充。

（2）能力方面：学生在阅读和写作方面具备一定的基础，但体育类文章的阅读和写作能力有待提高。此外，学生的批判性思维和跨文化交流能力也需要进一步培养。

（3）素质方面：大部分学生对体育活动充满热情，具备良好的学习态度。然而，部分学生可能在自主学习、合作学习和探究学习方面存在一定程度的不足。

3.行为习惯：

（1）课前预习：大部分学生能够完成课前预习，了解本节课的基本内容。但部分学生可能对体育类文章的预习不够充分，影响课堂学习效果。

（2）课堂参与：学生普遍愿意参与课堂讨论和活动，尤其在体育话题上表现出较高的兴趣。然而，部分学生在课堂发言时可能存在紧张、自卑等问题，影响课堂互动。

（3）课后复习：学生在课后复习方面存在差异，部分学生能够及时巩固所学知识，而部分学生可能忽视课后复习，导致知识掌握不牢固。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：北师大版（2019）高中英语必修第一册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：互联网、在线翻译工具、体育新闻网站、相关视频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、任务驱动法、小组合作学习法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2SportsandFitnessWritingWorkshopATrueStory的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章写作和体育知识打下基础。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章写作和体育知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文章写作技巧和体育知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的文章写作技巧和相关体育知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章写作和体育知识展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习