《倍的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册.docx

《倍的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册

主备人

备课成员

教材分析

《倍的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册，以培养学生对“倍”的理解和应用为核心。本章节的教材通过具体的例题和练习，帮助学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法，以及理解倍数在实际生活中的应用。内容主要包括：倍数的定义、求一个数的几倍、倍数在生活中的应用等。通过本章节的学习，学生能够熟练掌握倍数的概念和求倍数的方法，并在实际问题中运用倍数知识解决问题。

核心素养目标

本章节《倍的认识》旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习倍数的概念和求倍数的方法，学生能够培养数学思维能力，提高逻辑推理和数学表达的能力。同时，通过实际问题的解决，学生能够将倍数知识应用于生活中，提高问题解决能力。此外，学生能够在小组合作和探究过程中，培养团队协作和创新意识，提高自主学习和探究学习的能力。总之，本章节的核心素养目标是培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级数学上册的学习中，学生已经接触过一些基础的数学概念，如加减法、乘除法等。他们对于数的运算和简单的数学问题解决有一定的基础。此外，学生可能已经学习过一些基本的概念，如比较大小、排序等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习倍数的概念时，学生可能会对实际生活中的应用例子感兴趣，如购物时如何计算价格的倍数等。他们的学习能力可能因个体差异而有所不同，有的学生可能具有较强的逻辑推理能力，有的学生可能更善于通过观察和操作来理解概念。学生的学习风格也可能各不相同，有的可能喜欢听讲解，有的可能喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习倍数的概念时，学生可能会对理解倍数的含义和求倍数的方法感到困惑。他们可能对于如何将倍数应用到实际问题中解决具体问题感到挑战。此外，学生可能对于理解倍数和分数、小数等概念之间的联系也存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，建立扎实的倍数基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

四、教学资源：软硬件资源包括教室内的黑板、投影仪、计算机等。课程平台可使用学校提供的教学管理系统。信息化资源包括与倍数概念相关的教学PPT、动画演示、练习题等。教学手段包括讲解、示范、小组讨论、实际操作等。此外，还可以利用实物道具，如玩具、水果等，帮助学生直观地理解倍数的概念。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《倍的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算倍数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倍数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解倍数的基本概念。倍数是指一个数能够被另一个数整除的关系，它是数学中的一个基本概念，广泛应用于各个领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了倍数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，商店打折时，商品的原价和折扣价之间的关系就是倍数关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倍数和除法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倍数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示倍数的基本原理。例如，通过给小组成员分配不同数量的糖果，让学生体验倍数的概念。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“倍数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了倍数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对倍数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.