- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
22伟大的悲剧
设计说明
《伟大的悲剧》节选自《夺取南极的斗争》(《人类的群星闪耀时》中的一篇),作者是奥地利作家茨威格。课文讲述了斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮死去的故事。
对此,要求学生能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓宽视野;对课文的内容和表达有自己的心得,能讲出自己的看法并提出疑问;能采取合作的方式,共同探讨疑难问题。在欣赏文学作品的过程中,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得有益启示;能联系文化背景对作品的思想感情倾向做出自己的评价。
学习目标
1.浏览课文,概括内容,厘清情节,体会“伟大的悲剧”的含义。
2.品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句,把握作者的情感。
3.理解人物团结合作、勇于牺牲的崇高精神,树立正确的人生观。
教学重难点
1.引导学生浏览课文,把握文章的主要内容,感受传记文学的真实性。
2.引导学生品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句,体会“伟大的悲剧”的含义。
3.引导学生体会人物的崇高精神,以及人类探索科学、追求梦想和尊严的伟大情怀。
教学方法
合作探究法整体阅读法任务驱动法
资源与工具
(一)资源
南极科考的相关资料。
(二)工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
2课时。
教学过程
一、学习情境
同学们,南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森-斯科特站,这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特而设立的。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄。今天,让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事,走进历史,接受心灵的洗礼。
二、预习任务
1.字音字形。
毋(wú)宁吞噬(shì)羸(léi)弱告罄(qìng) 凛(lǐn)冽
毛骨悚(sǒng)然忧心忡(chōng)忡怏(yàng)怏不乐姗(shān)姗来迟
2.根据释义明确词语。
不如:毋宁
吞食:吞噬
瘦弱:羸弱
指物资用完:告罄
形容十分恐惧的样子:毛骨悚然
形容慢腾腾地来晚了:姗姗来迟
形容不满意或不高兴的神情:怏怏不乐
3.文学常识。
茨威格(1881—1942),奥地利小说家、诗人、传记作家。代表作有中篇小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》,长篇小说《心灵的焦灼》,自传《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》,传记《三大师》《一个政治性人物的肖像》。
三、学习任务一
教师活动
学生活动
设计意图
1.指导学生快速朗读课文,要求学生浏览课文时注意:不动唇,不指读,忌回视;眼扫视,心专一,脑直映;抓重点,记大意,明中心。
2.引导学生用一句话来概括课文的主要内容。
【点拨】概括文章的主要内容可以根据记叙文的六要素(时间、人物、地点、起因、经过、结果)来概括。
3.要求学生用四字短语概括文章的故事情节。
1.浏览课文并思考,找出这个伟大的悲剧发生的时间、地点、人物、事件和结局,将这些内容勾画出来。
2.依据记叙文的六要素,提炼文章重要信息。
时间:1912年1月—1912年3月。
地点:南极。
人物:斯科特一行5人。
事件:斯科特带领探险队前往南极。
结局:斯科特的探险队在返回途中全部遇难。
主要内容:斯科特探险队一行5人精疲力尽却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮地死去。
3.用四字短语概括故事情节。
示例:奔向南极、绝望而归、带信作证、归途遇险、悲壮牺牲。
通过初读感知,培养学生基本的概括能力,以此把握文章大意,以及文章主要人物和关键情节。
四、学习任务二
教师活动
学生活动
设计意图
1.再次阅读课文并划分层次,想想文章是按照什么顺序来记叙这件事的。
2.从文章中找出对这件事的评价的语句?有什么作用?
3.引导学生自读课文,小组合作,讨论探究:
这五位勇士的经历总是让我们久久回味,作者称它是“伟大的悲剧”。对此,你有什么疑惑呢?
请同学们快速浏览课文,说说为什么是“悲剧”。
1.自主思考,回答问题,划分层次。
(1)第一部分(1—3):写斯科特一行人来到南极点,却发现已有人捷足先登,只好失望返回,并为胜利者作证。
第二部分(4—13):写五名队员一个个悲壮地牺牲。
第三部分(14—16):英雄们牺牲后,受到英国人民乃至全世界人民的悼念和崇敬。
(2)按照时间顺序叙述。
2.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
这段话表达了作者对斯科特及其队员们的崇高赞誉。斯科特及其队员们在与大自然的搏斗中失败了,他们的肉体虽然倒下了,但是他
您可能关注的文档
- 1.3 古代印度 教案 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计01 第1单元 单元体例.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计01 第2单元 单元体例.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计01 第3单元 单元体例.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计01 第4单元 单元体例.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计01 第5单元 单元体例.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计01 第6单元 单元体例.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计02 1邓稼先.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计02 5黄河颂.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计02 10阿长与《山海经》.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计03 2说和做——记闻一多先生言行片段.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计03 6老山界.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计03 11老王.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计03 15驿路梨花.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计03 19一颗小桃树.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计03 23太空一日.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计04 3回忆鲁迅先生(节选).docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计04 7谁是最可爱的人.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计04 12台阶.docx
- 2024-2025学年部编版初中语文教学设计04 16最苦与最乐.docx
- 中小学各科试卷教案,教师招聘笔试面试教学设计,说课稿,逐字稿! + 关注
-
实名认证服务提供商
教师资格证持证人
长期一线执教,专注于中小学各科教案、学案、测试卷,教师招聘教师资格笔试面试教学设计、说课稿、逐字稿。
文档评论(0)