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学习创新案例
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
学习创新案例
课程基本信息
1.课程名称:小学科学创新实验
2.教学年级和班级:小学五年级2班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(40分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新思维、科学态度与价值观以及科学交流与合作三个维度展开。
1.科学探究与创新思维:通过引导学生参与创新实验,培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、总结等科学探究能力,激发学生的创新思维,提高学生解决实际问题的能力。
2.科学态度与价值观:通过实验活动的参与,使学生感受到科学的乐趣,培养学生对科学的热爱和好奇心,引导学生形成正确的科学态度,树立环保意识,明白科技创新对国家和社会的重要性。
3.科学交流与合作:在实验过程中,鼓励学生之间进行交流、讨论,培养学生的团队协作精神,提高学生的科学表达能力,使学生在交流与合作中不断提高自己的科学素养。
学情分析
考虑到本节课的教学对象为小学五年级的学生,他们已经具备了一定的科学基础知识,对于一些简单的科学现象和实验操作有一定的了解。在能力方面,学生们具备了一定的观察能力、动手操作能力和简单的思考能力。然而,在创新思维、科学探究方法以及科学素养方面,学生们还有待提高。
在素质方面,大部分学生对科学课程充满兴趣,具有积极探索科学的精神。但也有部分学生对科学课程兴趣不大,可能是因为他们对科学的认识较为片面,或者在过去的教学中没有得到很好的引导。此外,部分学生的自学能力和主动探究能力较弱,需要在教学中给予更多的关注和指导。
在行为习惯方面,学生们普遍具备良好的团队合作意识,能够在小组活动中积极分工合作。然而,部分学生在课堂上的注意力较为分散,容易受到外界因素的干扰。此外,部分学生可能在实验操作中存在一定的安全隐患,需要在教学中进行安全教育and指导。
针对以上学情,本节课的教学设计将注重引导学生参与实验活动,激发他们的创新思维和科学探究兴趣。对于不同层次的学生,教师将给予适当的引导和帮助,确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时,教师将注重培养学生的团队合作意识和实验安全意识,以保障课堂教学的顺利进行。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:在课程导入和实验操作前,教师通过讲解相关科学知识和实验原理,帮助学生建立基础知识框架,为后续的实验操作和探究活动打下基础。
(2)讨论法:在实验过程中,教师引导学生进行小组讨论,分享实验观察结果和心得体会,促进学生之间的互动交流,培养学生的团队协作能力和科学探究精神。
(3)实验法:教师组织学生进行创新实验,让学生亲自动手操作,观察实验现象,培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。在实验过程中,教师注重引导学生运用科学方法进行探究,提高学生的创新思维能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:教师利用多媒体课件展示实验原理、操作步骤和实验现象,增强课堂教学的趣味性和生动性,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:教师运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等环节,激发学生的思考,提高课堂参与度。
(3)实验器材:教师准备充足的实验器材,确保每个学生都能动手参与实验操作,培养学生的实践能力。
(4)在线教学平台:教师利用在线教学平台,发布预习资料、实验报告等,方便学生提前了解课程内容,课后进行复习和拓展学习。
(5)科学书籍和杂志:教师推荐学生阅读科学书籍和杂志,拓宽学生的科学视野,培养学生的科学素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,预习资料包括本节课的创新实验原理和相关科学知识。
-设计预习问题:围绕实验操作和科学原理,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。例如,提出“实验中观察到的现象与哪些科学原理相关?”等问题。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解实验原理和科学知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的创新实验和相关科学知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新
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