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学习创新案例

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

学习创新案例

课程基本信息

1.课程名称：小学科学创新实验

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新思维、科学态度与价值观以及科学交流与合作三个维度展开。

1.科学探究与创新思维：通过引导学生参与创新实验，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、总结等科学探究能力，激发学生的创新思维，提高学生解决实际问题的能力。

2.科学态度与价值观：通过实验活动的参与，使学生感受到科学的乐趣，培养学生对科学的热爱和好奇心，引导学生形成正确的科学态度，树立环保意识，明白科技创新对国家和社会的重要性。

3.科学交流与合作：在实验过程中，鼓励学生之间进行交流、讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的科学表达能力，使学生在交流与合作中不断提高自己的科学素养。

学情分析

考虑到本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对于一些简单的科学现象和实验操作有一定的了解。在能力方面，学生们具备了一定的观察能力、动手操作能力和简单的思考能力。然而，在创新思维、科学探究方法以及科学素养方面，学生们还有待提高。

在素质方面，大部分学生对科学课程充满兴趣，具有积极探索科学的精神。但也有部分学生对科学课程兴趣不大，可能是因为他们对科学的认识较为片面，或者在过去的教学中没有得到很好的引导。此外，部分学生的自学能力和主动探究能力较弱，需要在教学中给予更多的关注和指导。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的团队合作意识，能够在小组活动中积极分工合作。然而，部分学生在课堂上的注意力较为分散，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生可能在实验操作中存在一定的安全隐患，需要在教学中进行安全教育and指导。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生参与实验活动，激发他们的创新思维和科学探究兴趣。对于不同层次的学生，教师将给予适当的引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师将注重培养学生的团队合作意识和实验安全意识，以保障课堂教学的顺利进行。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程导入和实验操作前，教师通过讲解相关科学知识和实验原理，帮助学生建立基础知识框架，为后续的实验操作和探究活动打下基础。

（2）讨论法：在实验过程中，教师引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果和心得体会，促进学生之间的互动交流，培养学生的团队协作能力和科学探究精神。

（3）实验法：教师组织学生进行创新实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。在实验过程中，教师注重引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的创新思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示实验原理、操作步骤和实验现象，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等环节，激发学生的思考，提高课堂参与度。

（3）实验器材：教师准备充足的实验器材，确保每个学生都能动手参与实验操作，培养学生的实践能力。

（4）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布预习资料、实验报告等，方便学生提前了解课程内容，课后进行复习和拓展学习。

（5）科学书籍和杂志：教师推荐学生阅读科学书籍和杂志，拓宽学生的科学视野，培养学生的科学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习资料包括本节课的创新实验原理和相关科学知识。

-设计预习问题：围绕实验操作和科学原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“实验中观察到的现象与哪些科学原理相关？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验原理和科学知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的创新实验和相关科学知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新