2.3 平行线的性质 教学设计 2023--2024学年北师大版七年级数学下册.docx

2.3平行线的性质教学设计2023--2024学年北师大版七年级数学下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年北师大版七年级数学下册第二章第三节“平行线的性质”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.平行线的定义：在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。

2.平行线的性质：

(1)平行线上的任意一对对应角相等。

(2)平行线上的任意一对内错角相等。

(3)平行线上的任意一对同位角相等。

3.平行线的判定：

(1)如果两条直线在同一平面内，且不相交，那么这两条直线平行。

(2)如果两条直线被第三条直线所截，且内错角相等，那么这两条直线平行。

(3)如果两条直线被第三条直线所截，且同位角相等，那么这两条直线平行。

4.平行线在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察、分析、归纳平行线的性质和判定方法，培养学生运用逻辑推理的能力，提高学生的数学思维水平。

2.直观想象：通过利用多媒体、实物模型等教学手段，帮助学生建立清晰的平行线概念，发展学生的空间想象能力。

3.数学建模：引导学生运用平行线的性质和判定方法解决实际问题，培养学生建立数学模型解决问题的能力。

4.数据分析：通过观察、分析平行线在不同场景中的应用，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力。

5.几何直观：通过绘制、观察平行线相关的图形，培养学生的几何直观能力，使学生能够更好地理解和掌握平行线的性质和判定方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：理解并掌握平行线的定义、性质和判定方法。

(1)平行线的定义：在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。

(2)平行线的性质：

-平行线上的任意一对对应角相等。

-平行线上的任意一对内错角相等。

-平行线上的任意一对同位角相等。

(3)平行线的判定：

-如果两条直线在同一平面内，且不相交，那么这两条直线平行。

-如果两条直线被第三条直线所截，且内错角相等，那么这两条直线平行。

-如果两条直线被第三条直线所截，且同位角相等，那么这两条直线平行。

(4)平行线的性质和判定方法的应用。

重点二：培养学生的逻辑推理、空间想象、数学建模、数据分析、几何直观等数学核心素养。

2.教学难点：

难点一：理解和掌握平行线的性质和判定方法。

(1)学生对于平行线的性质和判定方法的理解不够深入，容易混淆。

(2)学生对于平行线的性质和判定方法在实际问题中的应用不够熟练。

(3)学生对于平行线的性质和判定方法的证明过程不够理解。

难点二：培养学生的逻辑推理、空间想象、数学建模、数据分析、几何直观等数学核心素养。

(1)学生对于如何运用逻辑推理、空间想象、数学建模、数据分析、几何直观等数学核心素养解决实际问题不够熟练。

(2)学生对于如何将数学知识与实际生活相结合不够理解。

针对以上教学难点与重点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习、小组讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点，提高学生的数学素养。同时，教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的学习机会和实践经验，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解平行线的定义、性质和判定方法，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：教师提供实际问题案例，引导学生运用平行线的性质和判定方法解决问题。

-项目导向学习：学生分组完成与平行线相关的数学项目，培养学生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演数学家的角色，通过情景模拟的方式，展示平行线的发现和证明过程。

-实验活动：学生进行实际操作，通过画图、测量等实验活动，验证平行线的性质和判定方法。

-游戏设计：设计相关的数学游戏，如平行线拼图游戏，让学生在游戏中理解和巩固平行线的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示平行线的定义、性质和判定方法的图文并茂，增强学生的直观理解。

-视频：播放相关的数学教学视频，如数学家讲解平行线的发现和证明过程，为学生提供多元的学习资源。

-在线工具：利用在线几何工具，学生可以自主探索平行线的性质和判定方法，增强学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平行线的性质”课题，设计一