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13读书:目的和前提上图书馆2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
13读书:目的和前提上图书馆2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)
教材分析
《读书:目的和前提》是高中语文必修上册第二单元的一篇文章,选自德国哲学家叔本华的著作。本篇文章主要讨论了读书的目的和前提,以及如何选择书籍和阅读的方法。文章内涵丰富,观点鲜明,有助于引导学生思考阅读的意义和方法,提高他们的阅读兴趣和能力。
本节课的教学目标是让学生理解文章的主要观点,掌握阅读的方法和技巧,提高批判性思维能力。教学重点是分析文章的结构和论证方法,教学难点是理解作者关于读书目的和前提的观点。
在教学过程中,我将采用问题驱动法和小组讨论法,激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力和合作精神。首先,我会让学生通读全文,了解文章大意,然后针对文章中的关键观点和论证方法进行深入分析,最后通过小组讨论,让学生分享自己的阅读心得和体会。
在教学内容上,我会紧密结合课本,引导学生关注文章的标题、开头和结尾,以及作者在文中的举例和论证。通过这些内容的分析,让学生领会文章的主旨,同时培养他们的文本分析和批判性思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提升学生的高中语文学科核心素养,具体包括:
1.语言理解与运用:通过阅读和分析《读书:目的和前提》,培养学生准确理解和运用文中关键词语、句式和修辞的能力。
2.思维发展与提升:引导学生运用批判性思维,分析文章的论证方法,培养学生独立思考、逻辑推理和论证表达的能力。
3.文化传承与理解:通过学习本文,使学生了解和领悟读书的重要性和方法,增强文化自觉,培养民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对优秀文化作品的审美鉴赏能力,激发学生创造性地思考和表达。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解《读书:目的和前提》的主要观点,包括读书的目的、前提以及选择书籍和阅读的方法。
(2)掌握文章的论证方法,如举例论证、道理论证等,并能够分析其作用和效果。
(3)提高学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯和阅读方法。
(4)通过课文学习,提升学生的审美鉴赏能力和文化素养。
2.教学难点
(1)理解作者关于读书目的和前提的观点。这需要学生具备一定的哲学素养和批判性思维能力,才能深入领会作者的意图。
(2)分析文章的论证方法。文章中运用了多种论证手法,学生需要学会识别并理解其作用和效果,这对于提高他们的论证表达和逻辑推理能力具有重要意义。
(3)如何将课文的观点运用到实际阅读中,形成自己的阅读方法和策略。这需要学生能够将抽象的理论知识转化为具体的阅读实践,从而提升阅读效果。
(4)审美鉴赏能力的培养。学生需要学会欣赏和评价优秀的文化作品,这需要他们具备一定的美学知识和情感体验。
针对以上教学重点和难点,教师应采取有针对性的教学方法和策略,如讲解、讨论、案例分析等,以帮助学生更好地理解和掌握知识,突破学习难点。同时,注重培养学生的实践能力和创新精神,使他们在学习过程中能够不断提高自身的高中语文学科核心素养。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标,我选择采用问题驱动法、小组讨论法和案例分析法进行教学。问题驱动法能够激发学生的思考,引导学生主动探索文本;小组讨论法能够培养学生的合作精神,提高他们的交流和表达能力;案例分析法则能够让学生将理论知识运用到具体实践中,提高他们的实践能力。
2.设计具体的教学活动
(1)问题驱动:在教学过程中,我会提出一系列问题,引导学生思考和探索文本。例如,让学生思考“为什么说读书有目的和前提?”,“作者认为读书的目的是什么?”,通过问题的引导,让学生深入理解文本。
(2)小组讨论:我将学生分成小组,让他们针对课文中的观点和论证方法进行讨论。例如,让学生讨论“作者在文中使用了哪些论证方法?”,通过讨论,培养学生独立思考和合作交流的能力。
(3)案例分析:我会选取一些实际的阅读案例,让学生分析其阅读方法和策略。例如,让学生分析“某个同学在阅读一本书时,是如何选择和阅读的?”,通过案例分析,让学生将理论知识运用到实际阅读中。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我计划使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。
(1)PPT:我会制作精美的PPT,展示课文中的关键观点和论证方法,帮助学生更好地理解文本。
(2)视频:我会播放一些与课文相关的视频,让学生更直观地理解作者的观点。例如,播放一些关于阅读方法和策略的视频,让学生从中获得启示。
(3)在线工具:我计划使用一些在线工具,如讨
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