三年级下册综合实践活动教学设计-生活中的纸｜教科版 35张.docx

三年级下册综合实践活动教学设计-生活中的纸｜教科版35张

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册综合实践活动教学设计-生活中的纸，教科版35张。本节课将引导学生探索日常生活中纸的来源、种类、用途以及环保意识。学生将通过观察、实践、讨论等方式，了解纸的制作过程，认识到纸在我们生活中的重要性，并学会节约使用纸张。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了关于材料的知识，对日常生活中常见的材料有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注纸这种常见的材料，通过对纸的深入探究，让学生将已有知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和环保意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.实践操作能力：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够了解纸的制作过程，增强动手操作能力。

2.创新思维能力：学生在探索纸的用途和环保意识的过程中，能够提出创新的想法和解决方案。

3.团队合作能力：学生将在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.环保意识：学生将认识到纸在我们生活中的重要性，学会节约使用纸张，培养环保意识。

5.综合运用能力：通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高综合运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经在二年级学习了关于材料的知识，对日常生活中常见的材料有了一定的了解。

-学生在生活中已经接触过纸，对纸的来源和用途有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实践活动和动手操作通常表现出较高的兴趣。

-学生在观察、实践和讨论中能够较好地理解和掌握知识。

-部分学生可能对纸的制作过程和环保意识有较高的关注，愿意深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对纸的制作过程的具体细节了解不多，需要通过实践活动和讲解来加深理解。

-学生对于环保意识的重要性可能理解不够深刻，需要通过实际案例和讨论来引导思考。

-部分学生可能对纸的种类和用途不够熟悉，需要通过观察和实践活动来拓展知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生参与纸的制作过程、观察不同种类的纸以及探索纸的用途等实践活动，使学生亲身体验和感受纸的重要性和环保意识。

2.合作学习法：将学生分成小组，进行小组讨论、分享和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放纸的制作过程的视频、图片等，生动形象地展示纸的重要性和环保意识。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动式教学，如纸的制作模拟游戏、纸张用途的选择题等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物展示：展示不同种类的纸张和相关的实物，让学生亲自触摸和观察，增强学生的直观感受和记忆。

4.任务驱动：通过布置任务，如设计纸张的用途、制作小册子等，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的综合运用能力和创新思维能力。

5.线上教学平台：利用线上教学平台进行预习、复习和拓展学习，提供更多的学习资源和交流平台，方便学生随时随地进行学习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生活中的纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过纸张的使用和回收的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸张的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸的基本概念。纸是经过木材等植物纤维的处理、压制和漂白等工艺制作而成的一种平面材料。它在日常生活中有着广泛的应用，如书写、印刷、包装等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸张在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，报纸作为一种纸张，每天提供给我们大量的新闻信息；而包装纸则保护了商品，使它们在运输和销售过程中不易受损。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸的制作过程和环保意识这两个重点。对于环保意识这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸张相关的实际问题，如纸张的回收利用、减少纸张使用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸张的回收利用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨