第13课 职业体验与社会角色认识（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

第13课职业体验与社会角色认识（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第13课职业体验与社会角色认识

2.教学年级和班级：全国通用二年级上册综合实践活动

3.授课时间：待定（根据学校具体安排）

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.社会适应能力：通过职业体验活动，培养学生适应社会的能力，使其能够理解不同职业的角色和责任，并在模拟职场环境中进行适当的自我调整。

2.信息素养：培养学生收集、处理和应用信息的能力，使其能够利用多媒体等资源，了解各种职业的特点和要求，为将来的职业规划打下基础。

3.创新实践能力：鼓励学生在职业体验中发挥创造性思维，设计不同的职业角色扮演活动，提高动手操作和实践创新能力。

4.团队合作精神：在小组活动中，培养学生相互协作、共同完成任务的团队合作意识，使其在职场中能够更好地与他人合作。

学情分析

二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来维持课堂纪律。

在知识方面，二年级的学生已经掌握了一些基本的文化知识，具备一定的阅读和写作能力。然而，对于职业认知和社会角色的理解尚处于初级阶段，需要通过具体的实践活动来加深认识。

在能力方面，二年级的学生具备一定的动手操作能力和团队协作能力。他们在课堂活动中能够积极参与，但在解决问题和创新实践方面还需加强。因此，在教学过程中，教师需要设计具有挑战性和创新性的任务，激发学生的潜能。

在素质方面，二年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们的行为习惯和价值观容易受到周围环境的影响。通过本节课的学习，教师可以引导学生树立正确的职业观念，培养良好的职业道德和行为习惯。

对于课程学习，二年级的学生表现出积极的学习态度，但他们对于职业体验和社会角色认识的理解尚不成熟。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动的案例、有趣的游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师还需注重培养学生的团队合作精神，使其在课程学习中能够更好地与他人协作，共同完成任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《全国通用二年级上册综合实践活动》课本和相关的学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如不同职业的工作场景图片、职业角色卡片等，以直观展示职业体验和社会角色认识的相关内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，例如实验室仪器、安全装备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供桌椅和白板供学生进行小组讨论和分享；设置实验操作台，准备相应的实验器材和指导书籍。

5.职业角色扮演套装：准备一些职业角色扮演的套装，如医生、警察、教师等职业的服装和道具，让学生在角色扮演活动中更好地体验不同职业的角色和责任。

6.职业体验手册：为学生准备一份职业体验手册，其中包含不同职业的介绍、职业角色扮演的任务要求和评价标准等，帮助学生更好地进行职业体验活动。

7.多媒体教学设备：确保教室内的多媒体教学设备正常运行，如投影仪、电脑、音响等，以便教师播放教学视频和进行课堂演示。

8.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线职业介绍网站、教育平台等，确保在课堂上能够顺利进行网络搜索和信息获取。

9.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、职业体验活动指导、社会角色认识讲解等环节，以简洁明了的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业体验与社会角色认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是职业吗？你们向往过哪些职业呢？”

展示一些儿童职业体验的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业与社会角色讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业与社会角色的基本概念、组成部分和关系。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同职业的特点和社会角色的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业角色扮演活动（20分钟）

目标：通过角色扮演活动，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演活动。

学生根据所选职业的特点，设计角色扮演的场景和任务。

每组进行角色扮演，其他学生观看并