人民大2024教育法学教学课件第五章 学 生.pptxVIP

教育法学;;;;;教育目的是国家或社会对教育所要造就的人的质量规格的总体规定与要求,是对教育活动所要达到结果的期望。由于学生的发展主要是在学校组织的各种教育教学活动中实现的,在这一过程中学校或教师必定会以一定的价值态度或行为方式来对待学生,从而影响到学生的权利义务,并对其身心发展产生不同的结果。;;;监护权转移说;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;由于学校对其未成年学生的义务并非基于监护人的特定身份,因此学校对未成年学生的人身保护资格不是来自私法的规定,而是来自《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等公法的规定,是学校教育职能的一个确定内容。学校与未成年学生关系是经法定程序产生的一种特殊的、具有公法性质的法律关系,是基于公法规定的学校教育、管理职责而成立的一种教育与被教育、管理与被管理关系。对于学生而言,其享有的权利是通过对学校的特定义务要求,即通过学校对学生的教育、管理才得以实现的。我国《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《民法典》都明确规定了学校对学生的教育、管理义务。学校对学生的教育、管理既是学校必须履行的职责,同时又是学校安全保护义务的边界,明确学校的相关行为规范规定可以有效避免增加学校法定义务之外的负担,避免由此引发的纠纷,或因干预学生太多而造成与未成年学生监护人的纠纷。;我国《教育法》第30条规定了学校应当履行的义务,其中包括贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量的义务。教学制度、教育教学内容和课程设置是教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况确定的国家教育教学标准,学校的教育教学应当满足学生的学习需要,切实保障学生可以获得良好的课堂教学服务。学校和教师应按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,保证达到国家规定的基本质量要求。此外,《义务教育法》第37条规定了学校应当保证学生的课外活动时间,组织开展文化娱乐等课外活动等方面的义务。

注意学生的年龄特点、心理特点和生理特点是学校在对学生实施教育时应予遵行的重要原则。;《未成年人保护法》第28、第29条??定了学校应当保障未成年学生受教育的权利,关心、爱护未成年学生,对行为异常、学习有困难的学生,应当耐心帮助,不得歧视。对于身心发展存在问题,不适合在普通学校中学习的适龄少年,按相关的政策法律规定县级以上地方人民政府应当根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班),对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。《义务教育法》第19条规定,特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。《义务教育法》第36条还规定,学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。;学校对学生人身安全的保护义务是指学校教育机构为保护未成年在校学生人身安全依法应尽的安全保护义务,包括提供符合规定标准的教学场所及设施、及时消除安全隐患、建立健全各项安保制度、制定防止未成年在校学生伤害突发事件的预案及妥善处理未成年在校学生伤害事故等。;我国《宪法》第46条规定,中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《义务教育法》据此在第4条规定,凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。该法第27条明确规定,对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。《未成年人保护法》第3条规定,未成年人享有受教育权,国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。第18条规定,学校应当尊重未成年学生受教育的权利,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。;感谢聆听