7.21 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册（福建专用）.docx

7.21马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册（福建专用）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版九年级历史上册（福建专用）第21课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》，主要讲述了《共产党宣言》的发表、马克思主义的诞生以及国际共产主义运动的兴起。具体内容包括：

1.《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。

2.马克思主义的诞生为国际工人运动提供了科学理论的指导，使社会主义运动更加蓬勃地发展起来。

3.国际共产主义运动的兴起，包括无产阶级政党的建立、巴黎公社的建立以及国际工人协会的成立等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解马克思主义的诞生和国际共产主义运动兴起的时间和背景，认识到《共产党宣言》发表的重要性。

2.史料实证：通过分析《共产党宣言》等史料，使学生能够实证马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起。

3.历史解释：使学生能够解释马克思主义对国际工人运动的影响，以及国际共产主义运动的意义。

4.家国情怀：培养学生对社会主义事业的认同感和归属感，激发学生热爱社会主义祖国的情怀。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）马克思主义的诞生：《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，这是本节课的核心内容。

（2）马克思主义的影响：马克思主义为国际工人运动提供了科学理论的指导，使社会主义运动更加蓬勃地发展起来。

（3）国际共产主义运动的兴起：包括无产阶级政党的建立、巴黎公社的建立以及国际工人协会的成立等。

2.教学难点

（1）马克思主义的诞生背景：《共产党宣言》的发表，是在资本主义制度日益暴露其弊端，工人阶级开始觉醒的背景下发生的，理解这一背景是难点。

（2）马克思主义的核心观点：包括历史唯物主义、阶级斗争、剩余价值等理论，理解这些理论是难点。

（3）国际共产主义运动的兴起过程：包括各个国家的无产阶级政党的建立、巴黎公社的建立以及国际工人协会的成立等，掌握这一过程是难点。

（4）马克思主义的传播：马克思主义在世界各地的传播情况，特别是中国的传播情况，这是难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年统编版九年级历史上册（福建专用）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《共产党宣言》的原文或译文、相关的历史图片、图表、视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置实验操作台，以便于学生观看相关视频或进行模拟实验。

5.网络资源：提前准备好相关网络资源，如在线视频、学术文章、历史资料等，以便于学生在课堂上查阅和参考。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

7.分组讨论材料：准备与分组讨论相关的问题和案例，引导学生进行深入思考和讨论。

8.课后作业：根据教学内容，设计具有针对性的课后作业，巩固学生对课堂所学知识的理解和运用。

9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便于课后了解学生对课堂内容和教学方式的满意度及建议。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论、作业批改等，以评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习马克思主义的诞生和国际共产主义运动兴起做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解马克思主义的诞生和国际共产主义运动兴起的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕马克思主义诞生和国际共产主义运动兴起的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，