《苗岭的早晨》教案 湘艺版音乐三年级上册.docxVIP

《苗岭的早晨》教案

教学分析：

《苗岭的早晨》这是一首口笛独奏曲，乐曲的主题取材于苗族的“飞歌”，这种山歌中出现的自由延长的滑音（由b3逐渐下滑到5）十分有特色。全曲可分为三个部分：

第一部分是散板。悠扬起伏、自由舒展的旋律，充分保留了“飞歌”的特点，顿时把人们带到了苗族聚居的青山翠谷之中。接着，口街采用颤音和花舌音的演奏方法，模拟百鸟清脆婉转的啼鸣，生动地描绘出苗岭早晨的美丽景象。

乐曲第二部分是在第一部分音乐的基础上发展而成的，但速度加快，节奏紧凑，情绪欢悦而热烈，与第一部分形成鲜明对比。这段乐曲描写了苗族人民愉快地劳动场面，抒发了苗家儿女欢欣、舒畅，对生活充满希望的情怀。乐曲中再次插入模拟的鸟叫声，使情绪更加欢快、活泼，好像鸟儿也在赞美他们的辛勤劳动，同时也进一步叫出了“早晨”的特色，加深了音乐形象的刻画。

乐曲的第三部分是一个简短的尾声，是第一部分音乐主题的变化再现。这时，音乐旋律越来越短，越来越轻，仿佛鸟儿越飞越高，渐渐远去。音乐仿佛描绘出一幅逐渐展开的苗岭春光全景图，令人赞叹不已。

教学目标：

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解口笛的音色。

3、根据乐曲让学生了解苗族的民族特色，同时激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点：

指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

教学难点：

激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教具准备：PPT课件、钢琴

教学过程：

导入

师：有一个古老的民族，他们散布在世界各地，素有“花衣银装赛天仙”的美称，这个民族就是美丽的苗族，让我们一起了解一下这个民族吧！

①苗族的服饰：苗族服饰样式繁多，据不完全统计多达200多种样式，年代跨度大。银饰、苗绣、蜡染是苗族服饰的主要特色。

②苗族的建筑：苗家人喜欢木制建筑，一般为三层构建，第一层一般为了解决斜坡地势不平的问题，所以一般为半边屋，堆放杂物或者圈养牲畜，第二层为正房，第三层为粮仓，有的人家专门在第三层设置“美人靠”供青年姑娘瞭望及展示美丽，以便和苗家阿哥建立初步关系。

③苗族的美食：苗族人尤其喜欢吃酸，几乎家家户户都自制酸汤、酸菜、酸辣，腌制鱼肉，苗家的酸汤鱼肉嫩汤鲜，清香可口，闻名遐迩。

新课教授

师：在贵州有一个叫苗岭的地方，这个地方是我国苗族的聚居地之一，苗族人们把苗岭山脉称为—母亲山，今天老师即将带你们走进苗岭去感受大自然的美好！（一）欣赏苗岭早晨的视频

师：虽然苗岭离我们很远，但是老师准备了两个小视频，从这两个小视频当中你们能看到苗岭一天当中最美的景色，你们准备好了吗？

【播放视频】

师：没错，苗岭最美的景色就是早晨，苗岭的早晨是如此的宁静，令人心旷神怡，白诚仁先生根据苗岭早晨的美景创作了一首享誉海外的乐曲，接下来，让我们去乐曲中感受一下苗岭早晨风景的变化吧！

（二）整体感知

1、聆听乐曲，自主思考

师：在播放乐曲之前，老师要给同学们布置两个任务，你们需要带着这两个小任务走进歌曲，第一：仔细聆听乐曲，你觉得乐曲分为了几个部分？（三部分）第二：你有没有听出来乐曲是由什么乐器进行演奏的？（口笛）

2、介绍乐曲—口笛

师：很多同学都说乐曲是笛子演奏的，这里老师要帮大家纠正一个小小的错误，今天这首乐曲是笛子家族中个头最小的口笛进行演奏的。那什么是口笛呢？

口笛：中国竹笛家族中个子最小的一个，由竹管制成，吹孔开在中间，音孔开在两端。声音可以像哨音那样响亮，具有很强的穿透力，表现力非常丰富，尤其是模仿鸟的鸣啭，丝毫不让于唢呐

（三）欣赏乐曲的第一部分

初听歌曲，自主思考

师：现在我们听到的是乐曲的第一部分，你们觉得这部分乐曲的旋律怎么样，情绪怎么样？（播放音乐，学生自主讨论）（这段乐曲的旋律悠扬起伏，自由舒展，有一种宁静悠远的感觉。）

深入学习乐曲第一部分

师：第一部分乐曲用宁静悠远得旋律描绘出了苗岭晨曦微露时候的景色，森林在鸟儿的鸣叫声中醒来，木楼里升起袅袅炊烟梯田里响起了苗歌.......

（1）观察乐谱：在歌谱上你能找到哪些音乐记号？能向大家介绍一下你找到的音乐记号吗？（学生先说自己找到的音乐记号）

（2）音乐记号的学习

①自由延长记号：标注了延长音记号的音可以根据音乐风格、自身情绪进行自由延长，也可以延长音符时值的一半。

②倚音记号：用标注在主音左上角的小音符表示，唱的越轻巧短促越好。

③连音线记号：用一条弧线表示，当这条弧线连接相同的音时，被称为连音线，所连接的音只唱一音，时值为所有音的时值相加。

④上滑音记号：用向上的弧形箭头表示，演唱时要将气息往上提，类似于一种提问的感觉。

⑤降音记号：用小b表示，标注在音符的左上角，表示这个音要往下降低半个音级进行演唱

再次聆听乐曲第一部分，介绍苗族飞歌

师：再次聆听乐曲的过程中，你有没有发现音乐主题的旋律主要由哪三个音组成？为什么？（学生自主讨