1.1 小数乘整数 （教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学青岛版.docx

1.1小数乘整数（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学青岛版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年五年级上册数学青岛版，主要涉及小数乘整数的计算法则。学生将学习如何将一个小数与一个整数相乘，理解小数乘整数的运算规律，并能够熟练进行相关计算。具体内容包括：

1.小数乘整数的基本概念和运算规则。

2.小数乘整数的竖式计算方法。

3.小数乘整数时，小数点位置的确定方法。

4.实际例题演练，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过学习小数乘整数的运算规则，让学生能够理解并运用逻辑推理能力，自主探索小数乘整数的计算方法。

2.数学建模能力：通过竖式计算的实践，培养学生建立数学模型的能力，使其能够将理论知识运用到实际问题中。

3.数据分析能力：通过分析实际例题，让学生学会如何运用数据分析能力，解决实际问题。

4.数学思维能力：通过小组讨论和互动交流，培养学生的数学思维能力，提高其解决问题的能力。

5.数学语言表达能力：通过课堂讲解和练习，提升学生用数学语言表达问题的能力，增强其数学交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习小数乘整数之前，学生应该已经掌握了小数的加减法和乘除法，整数的乘除法，以及小数点的基本知识。这些知识为学生学习小数乘整数提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学有着一定的学习兴趣，他们善于通过具体实例来理解抽象概念。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢通过合作交流的方式来学习，希望能够通过实际操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数乘整数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解小数乘整数的运算规则，确定小数点的位置，以及解决实际问题。对于这些困难，需要教师通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：在讲解小数乘整数的运算规则时，教师可以通过生动的例子和实际操作，向学生讲解小数乘整数的基本概念和运算规律。

b.讨论法：在学习小数点位置确定方法时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和方法，互相学习和交流。

c.实践法：在学生掌握了小数乘整数的基本运算方法后，教师可以让学生进行实际例题的演练，通过实践来巩固所学知识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师可以使用多媒体设备，如PPT、视频等，来展示小数乘整数的运算过程和实例，帮助学生更直观地理解知识。

b.教学软件：教师可以利用教学软件，如数学教学游戏、在线练习平台等，让学生在互动和游戏中学习和练习小数乘整数，提高学生的学习兴趣和主动性。

c.实物道具：教师可以使用一些实物道具，如计数器、小卡片等，让学生实际操作，增强学生的动手能力和实践能力。

d.学习单：教师可以设计一些学习单，让学生在课堂上完成，以此来检测学生的学习情况和巩固所学知识。

e.互动提问：教师可以通过提问的方式，与学生进行互动，了解学生的学习情况，引导学生思考和探索，提高学生的思维能力和问题解决能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数乘整数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将小数与整数相乘的情况？”（举例说明）比如，如果你去超市买了一些价格带有小数的商品，结账时需要将小数与数量相乘来计算总价。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数乘整数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数乘整数的基本概念。小数乘整数是指将一个小数与一个整数相乘的运算。例如，2.5乘以3等于7.5。这个运算在实际生活中经常遇到，比如计算折扣后的价格、计算利息等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数乘整数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，一件商品原价为2.5元，现在打8折，我们需要计算打折后的价格。通过小数乘整数的运算，我们可以得到打折后的价格为2元。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点位置的确定这个重点。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，2.5乘以3与2.5乘以3.0的结果是不同的，前者等于7.5，后者等于7.50。这是因为小数点的位置会影响到运算的结果。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成