第4课 做阳光少年（教学设计）皖教版五年级上册综合实践活动.docx

第4课做阳光少年（教学设计）皖教版五年级上册综合实践活动

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教学内容

本节课为皖教版五年级上册综合实践活动第4课《做阳光少年》。课程内容主要围绕培养学生的积极心态，提高心理素质展开。通过本节课的学习，使学生认识到保持积极心态的重要性，学会做一名阳光少年。教学过程中，教师需引导学生通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的团队合作精神，提高学生的人际交往能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，利用生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中，学会调整心态，做一名积极向上的阳光少年。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕自我认知与反思、社会适应、团队合作三个方面展开。首先，通过引导学生认识到保持积极心态的重要性，培养学生自我认知与反思的能力，使学生能够主动调整自己的心态，做一名阳光少年。其次，通过小组讨论、分享交流等环节，培养学生的社会适应能力，提高学生的人际交往能力，使学生能够在团队中发挥自己的优势，学会与他人合作。最后，通过团队合作的活动，培养学生的团队合作精神，使学生能够理解团队协作的重要性，学会在团队中承担责任，共同完成任务。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知与反思、社会适应、团队合作能力，使学生能够更好地适应社会，成为积极向上的阳光少年。

重点难点及解决办法

重点：培养学生积极的心态，使学生认识到做阳光少年对个人成长的重要性。

解决办法：通过小组讨论、分享交流等方式，让学生在团队中相互启发，从而增强对积极心态的认识。

难点：培养学生的人际交往能力和团队合作精神，使学生在实际活动中能够灵活运用。

解决办法：设计丰富多样的团队活动，让学生在实践中体验团队合作的重要性，并学会与他人有效沟通和协作。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、彩色粉笔、学生座位表、小组合作学习资料等。

2.课程平台：皖教版五年级上册综合实践活动教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学APP、阳光少年相关故事视频等。

4.教学手段：小组讨论、分享交流、角色扮演、情景模拟、团队游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对做阳光少年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是阳光少年吗？做阳光少年与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阳光少年的图片或视频片段，让学生初步感受阳光少年的魅力或特点。

简短介绍做阳光少年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.做阳光少年的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解做阳光少年的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解做阳光少年的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍做阳光少年的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解做阳光少年的实际应用或作用。

3.做阳光少年的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解做阳光少年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的做阳光少年的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解做阳光少年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用做阳光少年的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与做阳光少年相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对做阳光少年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调做阳光少年对个人成长的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括做阳光少年的基本概念、案例分析等。

强调做阳光少年在个人成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践做阳光少年的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于做阳光少年的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1相关书籍：推荐学生阅读关于青少年心理健康、积极心态培养的书籍，如《青少年心理保健手册》、《阳光心态成就美好人生》等。

1.2文章论文：介绍一些关于青少年心理发展、团队合作研究的文章和论文，供有兴趣深入了解的学生阅读。

1.3网络资源：推荐一些教育类网站、心理学科普平台，如中国教育新闻网、心理学科普网等，供学生自主学习。

1.4视频资