01《春》-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质课件（统编2024版）.pptxVIP

第一课

学习目标重点难点素养揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。深入学习写景方法，体会优美的情境。感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

第一课时跟名家学基础

作者档案江苏扬州人，散文家、诗人、学者。朱自清（1898-1948）字佩弦，号秋实任务一籍贯评价特点作品风骨其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽。诗集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。1948年为抗议美国政府支持蒋介石打内战，宁可饿死也不领美国的救济粮，被誉为有骨气的爱国文人。

了解背景1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他能抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。任务二本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。

文体知识任务三散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文索表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索。以记人、叙事、写景、状物为主。以抒发情感为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿。以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事务的描述来说理。形散神聚叙事散文抒情散文议论散文类别特点定义

文体知识任务三写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。本文是写景散文

朗读课文朗读要求读准字音把握停顿体会美感任务四

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积累词语朗润（）嫩（）嗡嗡（）酝酿（）窠巢（）喉咙（）宛转（）应和（）嘹亮（）烘托（）稀疏（）风筝（）筋骨（）抖擞（）健壮（）rùnnènwēnɡyùnniànɡkēhóulónɡwǎnhèliáohōnɡshūzhenɡjīndǒusǒujiàn任务五

积累词语任务五

（）悄然无声（）薄烟（）薄饼（）薄荷薄（）散漫（）散发散bòbáosǎnsàn悄（）轻悄悄qiāoqiǎobó积累词语任务五

理解词意欣欣然：形容高兴的样子。朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。窠巢：鸟兽昆虫的窝。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。（现在多写作“婉转”）任务五

理解词义应和：(声音、语言、行动等)相呼应。嘹亮：(声音)清晰响亮。黄晕：昏黄，不明亮。烘托：陪衬，使明显突出。静默：寂静，没有声音。文中指静静地不发出声音。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。任务五

指导朗读朗读时要注意“重音”和“停连”名称含义符号重音某些词语或短语需要强调时重读“·”停连指朗读语流中声音的停顿和连接。“ˇ”“^”设计重音和停连的目的：更好地体现作者的情感。任务六

朗读示例盼望着，^盼望着，东风∨来了，^春天的脚步∨近了。······两个“盼望着”表达作者急切的心情，所以应该连读，才能读出作者在急切地盼望之中等来春天的欣喜。“盼望”是动词，为了表示出作者对春天的向往，应该重读。“东风”是春天的意象，所以应该重读。“脚步”运用了拟人的修辞，写出了春天的活泼、俏皮，也应该重读。··任务六朗读指导

朗读指导朗读要求大声朗读课文，声音响亮，把握速度和节奏发音吐字准确清晰，力求顺畅流利;全身心投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来:注意文中语句的重音和停连。任务六

小组合作找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连。小组内交流，互相评价，提出修改建议。班级展示，并说出喜欢的段落的原因。任务六朗读指导

默读课文，思考：朱自清用优美的语言给我们展示了春天的哪些内容？梳理课文思路。提示：抓住多次出现的关键词。任务七整体感知