第六单元写作《发挥联想和想象》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

写作发挥联想和想象;■语言运用

引导学生了解联想与想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。（重点）

■思维能力

使学生在学习过程中，领悟联想和乡乡也是学习知识的一种方法。

■审美鉴赏

培养学生在写作中恰当地运用联想和想象的能力。（难点）;山;“汉字源头”的甲骨文，它的发明创造当然离不开我们中华民族古代“仓颉jié”们日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义，“汉字”由此产生。而“联想”和“想象”这两种思维方式在造字过程中的巧妙运用功不可没！;方法指导;;相似联想;2.想象

（1）想象的定义是什么？

想象，基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

想象：真相（实）→假象（虚）

（2）运用想象的诗句有哪些？

示例：①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。③云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。④不敢高声语，恐惊天上人。;（二）联想和想象的区别

;丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，而且还能激发读者在语言之外的联想和想象。

比如由江南的冬雪联想到北国“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和“乱云低薄暮，急雪舞回风”的风雪奇景，再联想到“前村深雪里，昨夜一枝开”的雪霁红梅图。联想丰富的文章能够带给读者更多的审美体验。;想象，是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新形象、新世界的一种思维方式。

想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，从而增加阅读趣味；就像万花筒，每一次转动，经过重组和折射，如百花盛开，万紫千红，令人爱不释手。神奇的想象，也能使读者借此超越平凡的生活表象，在神奇瑰丽、天马行空的精神世界中释放情感、憧憬遐思。;一、联想要自然恰切。

联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联，或有相似性，或有相关性，或存在着因果联系。

比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇???，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做岀的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。;二、想象要合情合理。

想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑，要符合事物的特点和发展的规律，符合事物之间的客观联系。

《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。;三、联想和想象要有新意。

文贵于有创新。联想和想象是一种创造性的活动，想象作文也要力求有新意。;秋晚的江上

刘大白

归巢的鸟儿，

尽管是倦了，

还驮着斜阳回去。

双翅一翻，

把斜阳掉在江上；

头白的芦苇，

也妆成一瞬的红颜了。;诗人对于秋晚江上的描绘，不仅形象生动，也包含了丰富的内涵。拟人的修辞，生动传神的细节，不仅有画面感，诗中的形象也很突出，同时很好地传达了诗人的情感。这样新颖的想象，给人留下了深刻的印象。;写作实践;示例一：

那一天，发生了一件奇怪的事情。在路上，我捡到了一颗蛋，敲开以后发现是一只小恐龙。我惊奇地发现，这个小恐龙，并不是一般的小恐龙，它特别的神奇。它并不像动画片里的那样会

飞上天。它非常胆小，连老鼠都怕。我跟着它走在路上，看见它遇见一只猫后立刻像老鼠一样

向墙角躲去。突然，前面出现了一只大怪兽，它把猫抓住了。小恐龙被大怪兽吓到了。它躲在一旁思考着要不要去救那只猫，想去却又害怕，内心十分纠结。

示例二：

那一天，发生了一件奇怪的事情。我正走在校园里，突然“啪”的一声，一个东西不偏不倚地砸在我头上，接着我就闻到了腥腥的味道。是什么恶心的东西正顺着我的脑袋往下流?我用手一摸，天哪，居然是一个摔破的鸟蛋!从哪里来的鸟蛋呢?我抬头搜寻着。

哦，在我头顶的大杨树上，站着一只硕大无比的鸟，一身黝黑的羽毛，爪子又大又锋利，眼睛像熟透的西红柿，尾巴像扫帚。它正怒视着我。我有些害怕，但还是硬着头皮问这只鸟：“请问这蛋是你的吗?”“哼，当然是我的，你弄碎了我的蛋，我要把你带回我的窝里，做我的午餐。”大鸟凶相毕露，恶狠狠地将大爪子伸向了我，眼看着就要抓住我的头了。“不!救命啊!”我惊恐地喊起来。;（二）你有没有憧憬过未来的生活?你觉得，十年以后的你是什么样子的呢?在做什么?又有着怎样的精神面貌呢?请以《十年后的我》为题,发挥想象,写一篇作文。不少于500字。

提示：

(1)可以大胆想象,但要结合你性格发展的逻辑。不仅要想象自己的生活，还要想象十年后社会的发展,因为这是十年后你所生活的环境。

(2)不要只是概括地叙述,要在具