8.2 一元线性回归模型及其应用 教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

8.2一元线性回归模型及其应用教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册的8.2节，主要讲述一元线性回归模型及其应用。该部分内容是学生在学习了函数、导数、积分等基础知识后的进一步拓展，对于培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

本节课的内容主要包括一元线性回归模型的定义、性质、求解方法以及其在实际问题中的应用。通过对实际问题的引入和分析，让学生了解一元线性回归模型在现实生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，应注重让学生掌握一元线性回归模型的基本概念和性质，能够熟练运用最小二乘法求解模型参数，并能够运用模型解决实际问题。同时，结合学生的认知水平，合理设计教学环节，注重让学生通过合作、探究、交流等方式，提高数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学建模、数学抽象、数学推理和数学交流。

学生能够运用数学推理方法，理解和掌握一元线性回归模型的求解方法，以及对其进行分析和验证，培养数学推理素养。

学生能够运用一元线性回归模型解决实际问题，培养数学建模素养。

在解决问题的过程中，学生能够与他人进行交流和合作，分享解题思路和方法，培养数学交流素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.一元线性回归模型的定义和性质

2.一元线性回归模型的求解方法

3.一元线性回归模型在实际问题中的应用

难点：

1.一元线性回归模型参数的求解方法

2.如何运用一元线性回归模型解决实际问题

解决办法：

1.通过具体案例和实际问题，引导学生理解和掌握一元线性回归模型的定义和性质，以及其在实际问题中的应用。

2.使用多媒体教学工具和图形展示，帮助学生直观地理解一元线性回归模型的性质和求解过程。

3.引导学生通过合作、探究、交流等方式，解决一元线性回归模型参数的求解方法和运用模型解决实际问题。

4.提供丰富的练习题和案例，让学生在实践中巩固所学知识和技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学人教A版（2019）选择性必修第三册以及相关的辅导书籍和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一元线性回归模型实例的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备计算机和统计软件等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，为学生提供相关的实验数据集，让他们亲自动手进行实验操作，加深对一元线性回归模型的理解和应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。同时，设置实验操作台，准备计算机和相关软件，为学生提供实验操作的空间和设备。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和板书讲解。同时，为学生提供相关的学习资料和练习题，帮助他们巩固所学知识和技能。

6.网络资源：利用互联网资源，寻找与一元线性回归模型相关的案例、实验数据和软件工具，为学生提供更多的学习资源和实际应用的机会。

7.教学反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解他们对一元线性回归模型的理解和掌握程度，以便及时调整教学方法和策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一元线性回归模型及其应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一元线性回归模型及其应用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一元线性回归模型及其应用的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一元线性回归模型及其应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一元线性回归模型及其应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一元线性回归模型及其应用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一元线性回归模型及其应用的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一元线性回归模型及其应用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一元线性回归模型及其应用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一元线性回归模型及其应用的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点