江苏省南京高淳外国语学校初中信息技术《Flash遮罩层动画》教案 人教新课标版.docxVIP

江苏省南京高淳外国语学校初中信息技术《Flash遮罩层动画》教案 人教新课标版.docx

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江苏省南京高淳外国语学校初中信息技术《Flash遮罩层动画》教案人教新课标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:Flash遮罩层动画

2.教学年级和班级:江苏省南京高淳外国语学校初中信息技术八年级一班

3.授课时间:2022年10月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识:通过学习Flash遮罩层动画,使学生能够认识到信息技术的应用广泛性,增强对信息技术的好奇心和探索欲望,培养主动寻求和利用信息技术的意识。

2.计算思维:在制作Flash遮罩层动画的过程中,培养学生分析问题、解决问题的能力,锻炼学生的逻辑思维和算法思维,提高学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新:通过本节课的学习,培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习的能力,鼓励学生发挥创意,运用Flash遮罩层动画技术进行创新性的设计。

4.信息社会责任:在学习过程中,强化对学生网络安全、数据保护等方面的教育,使学生能够遵守信息法律法规,负责任地使用信息技术,认识到信息技术在实际生活中的重要作用,增强信息社会责任意识。

学情分析

本节课的授课对象为江苏省南京高淳外国语学校初中八年级一班的学生。经过之前的信息技术学习,他们对Flash动画已有初步了解,部分学生能运用Flash制作简单的动画。在学习态度上,大部分学生对信息技术课程充满兴趣,愿意主动探究新知识,但也有少部分学生对信息技术学习持被动态度,需要教师引导。

1.知识、能力、素质方面:

(1)知识方面:学生已掌握Flash动画的基本操作,如绘制图形、导入图片、创建动画等。他们对遮罩层概念有一定了解,但尚未学习如何制作遮罩层动画。

(2)能力方面:学生具备一定的动手操作能力,能够独立完成简单的Flash动画制作。在创作过程中,部分学生能运用创新思维,设计出富有创意的动画作品。

(3)素质方面:学生具备良好的团队合作精神,能够积极参与小组讨论和合作完成任务。他们在面对问题时的解决问题能力较强,能够迅速找到解决方法。

2.行为习惯方面:

(1)课堂纪律:学生上课纪律良好,能够认真听讲,但部分学生在课堂上也存在走神、做小动作等现象。

(2)学习习惯:大部分学生能够按时完成作业,认真预习和复习。但也有少部分学生学习习惯较差,需要教师密切关注和引导。

(3)自主学习:学生具备一定的自主学习能力,能够利用网络资源和教材独立解决问题。然而,部分学生在遇到难题时容易放弃,需要教师鼓励和指导。

3.对课程学习的影响:

(1)基础知识:学生对Flash动画的基本操作和概念有一定了解,有利于本节课的学习。

(2)学习兴趣:学生对信息技术课程感兴趣,有利于激发他们学习Flash遮罩层动画的积极性。

(3)团队合作:学生在小组合作中能够发挥各自优势,共同完成作品,有利于提高学习效果。

(4)学习习惯和自主学习能力:学生具备良好的学习习惯和自主学习能力,有利于他们在本节课上快速掌握新知识。

教学资源

1.软硬件资源:

-计算机教室,每台电脑安装有Flash软件;

-投影仪,用于展示教学内容和示范操作;

-网络连接,便于查找资料和交流;

-移动硬盘,用于存储教学资源和学生作品。

2.课程平台:

-学校内部教学管理系统,用于发布课程通知、作业和评价;

-Flash动画制作教程网页,提供参考资料和教学视频。

3.信息化资源:

-Flash动画制作教程文档;

-相关案例和作品,用于分析和借鉴;

-在线交流平台,如QQ群、微信等,便于学生提问和讨论。

4.教学手段:

-讲授法,用于讲解Flash遮罩层动画的基本概念和制作方法;

-示范法,通过实际操作演示遮罩层动画的制作过程;

-案例分析法,分析优秀作品,引导学生借鉴和创新;

-小组讨论法,鼓励学生合作探究,提高解决问题能力;

-任务驱动法,设置实践任务,让学生动手操作,巩固所学知识。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解Flash遮罩层动画的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习Flash遮罩层动画内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确Flash遮罩层动画教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习Flash遮罩层动画的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的Flash动画基本操作,帮助学生

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