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5.1基因重组教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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课程基本信息

1.课程名称：基因重组

2.教学年级和班级：高一下学期生物人教版（2019）必修2

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解基因重组的概念和类型；

2.掌握基因重组在生物进化中的作用；

3.能够运用基因重组的知识解释一些生物学现象；

4.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力；

5.培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-基因重组的概念和类型

-基因重组在生物进化中的作用

-基因重组的应用实例

2.难点：

-基因重组的机制和具体过程

-基因重组在实际生物现象中的应用和解释

3.解决办法：

-通过具体的案例和实例，让学生直观地理解基因重组的概念和类型；

-使用动画或图解的方式，展示基因重组的机制和过程，帮助学生理解和记忆；

-提供实际的生物现象，让学生运用所学的基因重组知识进行解释和分析，巩固所学知识；

-分组讨论和汇报，鼓励学生主动探索和解决问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力；

-教师引导学生进行总结和归纳，帮助学生理清思路，克服难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-生物学实验室及相关实验器材

-生物学教学模型或图谱

2.课程平台：

-人教版（2019）生物必修2教材

-教学课件和教案

3.信息化资源：

-基因重组相关的视频资料

-生物学相关的在线课程或教学资源

-基因重组的案例和实例图片库

4.教学手段：

-讲授法：教师对基因重组的概念、类型和作用进行系统的讲解

-案例分析法：分析具体的基因重组案例，让学生理解基因重组的应用

-实验法：在实验室进行基因重组相关的实验，让学生直观地理解基因重组的过程

-分组讨论法：分组讨论基因重组的实例，培养学生的团队合作和交流表达能力

-问题解决法：引导学生运用基因重组的知识解决实际问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供基因重组相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“基因重组有哪些类型？”、“基因重组在生物进化中的作用是什么？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和提供的资料，了解基因重组的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉基因重组的概念和作用，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个具体的基因重组案例或现象，如“杂交水稻的培育”，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解基因重组的类型、机制和作用，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论基因重组的案例，让学生在讨论中深化理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解基因重组的知识点。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基因重组的概念和作用，掌握相关的生物学知识。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与基因重组相关的课后作业，如分析特定物种的基因重组现象。

-提供拓展资源：推荐一些拓展阅读材料，如最新的基因重组研究论文或相关书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进