Unit 7 Working or Playing （教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册.docxVIP

Unit7WorkingorPlaying（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7WorkingorPlaying

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够运用所学语言知识描述图片内容，并在真实情境中进行交际。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知不同文化背景下人们的工作与休闲方式，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：本节课通过观察图片、分析问题、进行推理等环节，旨在提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：本节课注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新学习能力。学生通过自主探究、小组讨论、任务型活动等方式，提高学习英语的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是单词、短语和句型的学习和运用。具体重点如下：

（1）单词：本节课的重点单词有work,play,read,write,cook等，学生需要掌握这些单词的拼写、意思和用法。

（2）短语：本节课的重点短语有workhard,playsports,readbooks等，学生需要能够正确运用这些短语描述人们的工作和休闲活动。

（3）句型：本节课的重点句型是Whatdoeshe/shedo?,He/Sheworks/plays/reads/writes/cooks...，学生需要能够听懂、会说、会读并正确运用这些句型进行问答和描述。

2.教学难点

本节课的难点主要在于单词的拼写、短语的运用和句型的正确使用。具体难点如下：

（1）单词拼写：部分单词如cook,hard等较难拼写，学生需要通过反复练习和记忆来掌握。

（2）短语运用：部分短语如workhard,playsports等需要学生在实际情境中进行正确运用，教师需要通过举例和练习来帮助学生掌握。

（3）句型使用：句型Whatdoeshe/shedo?,He/Sheworks/plays/reads/writes/cooks...的运用需要学生理解句型的结构和使用场合，教师需要通过问答和描述的练习来帮助学生掌握。

针对以上重点和难点，教师需要在教学过程中进行有针对性的讲解和强调，通过举例、练习和任务型活动等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的实际情况进行个别辅导，确保理解透彻。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台计算机，用于查看教学材料和参与在线互动

-白板和记号笔，用于板书和重点标注

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和测试

-英语学习软件，用于听说练习和词汇学习

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的重点内容和示例

-图片和视频资料，用于展示不同工作和休闲活动的情境

-在线词典和翻译工具，用于辅助词汇学习和理解

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作完成任务和练习

-角色扮演，让学生模拟真实情境进行语言交际

-问答环节，教师提问学生回答，促进学生的思维和语言表达

-任务型活动，让学生在实际任务中运用所学知识和技能

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7WorkingorPlaying的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本单元学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点单词、短语和句型，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生