中学化学教师资格证面试.ppt

5.社会导入《甲烷》教师利用PPT展示西气东输的图片，简要介绍天然气是一种高效、低耗、污染小的清洁能源，目前世界20%的能源需求有天然气提供，天然气是一种重要的化工原料。引出天然气的主要成分是本节课要学习的甲烷。6.直接导入《空气的组成》教师引导学生思考身边充满了什么物质，被什么所包围，呼吸的是什么？学生回答：空气、氧气……教师总结：……那么这节课就一起学习《空气的组成》。基本要求：（1）请在10分钟内完成试讲。（2）有课堂活动的设置。（3）对于实验过程用语言进行描述即可。（4）要求有适当的板书设计。导入新课出示图片：铁易生锈，铜制品易生“铜绿”，“真金不怕火炼”，由此推断金属的活动性是不同的。提出问题：如何比较金属的活动性。基本要求：（1）让学生认识氧化还原反应的新的判定方法。（2）教学过程中若需要教具进行模拟演示即可。（3）要求配合教学内容有适当板书设计。（4）请在10分钟内完成试讲。导入新课复习导入：请学生列举初中所学的氧化反应、还原反应。提出问题：在同一个反应中，得氧和失氧是单独存在的吗？由此提出“氧化还原反应”。教学过程探究方法探究过程结论应用小组讨论合作探究小组讨论导入新课出示实例：铁易生锈，铜制品易生“铜绿”，“真金不怕火炼”，由此推断金属的活动性是不同的。提出问题：如何比较金属的活动性。比较金属活动性顺序的方法方案1：铁与硫酸铜溶液的反应，观察现象，对比铁与铜的活泼性强弱。方案2：铁、铜与盐酸的反应，观察现象，对比铁与铜的活泼性强弱。结论：比较金属活泼性强弱的方法。比较几种金属的活动性顺序实验1：用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出，观察实验现象。实验2：把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会儿取出，观察实验现象。实验3：把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会儿取出，观察实验现象。结论：Al、Ag、Cu三种金属的活泼性强弱顺序。金属活动性顺序的应用出示金属活动性顺序表，小组探讨其应用有哪些。巩固提高如何区分“愚人金”和金。氧化还原的概念氧化还原的本质自主观察化学方程式小组讨论得出概念举例分析归纳氧化还原反应的特征请学生列举几个氧化还原反应，观察看看它们除了得氧和失氧以外，还有什么共同特征？可以试着从元素的化合价的角度，找出化合价变化与氧化反应、还原反应的关系。C＋2CuO2Cu＋CO2↑C＋H2OCO＋H2H2＋CuOCu＋H2O学生讨论：共同特征是反应前后有元素化合价的升降，发生还原反应的元素化合价降低了，发生氧化反应的化合价升高了。教师总结：我们现在所研究的氧化反应和还原反应不仅仅是得氧和失氧的反应了，标准由得失氧发展到化合价升降，范围增大了。流程案例氧化还原反应的本质教师提问：化合价为什么会出现升高和降低呢？学生合作：写出钠与氯气原子结构示意图，分析结构，模拟氯化钠形成过程中电子得失的过程。教师讲解：结合示意图讲解氯化氢的形成。教师总结：电子的得失或偏移可以用“电子转移”来概括。氧化还原反应的实质就是电子的转移，表现为化合价的升降。巩固提高习题：下列有关氧化还原反应的说法正确的是（）。A.有氧元素参与的反应B.氧化反应一定先于还原反应发生C.一定有电子转移D.一定是有氧气参与的反应教学过程三、小结作业1.归纳总结法教师请学生思考本节课学到了哪些知识？2.巩固练习法习题练习3.收集整理信息法《碳酸钠的性质》搜集碳酸钠在玻璃工业、陶瓷工业中的应用。三、小结作业4.设疑探究法《蒸馏》思考：当液体混合物中存在多种沸点不同的组分时，所采用的蒸馏装置与本节课制取蒸馏水所用的装置有什么不同。5.类比区别法《氧气的制取》对比分析化合反应与分解反应的基本概念与反应特点。《二氧化硫》对比二氧化硫、次氯酸的漂白原理。（二）案例1.高中《氧化还原反应》小结请学生说一说本节课的收获。学生总结：氧化还原反应的概念，判断及本质。作业必做题：四种基本反应类型分别是什么？判断它们与氧化还原反应的关系并用图示表示出来。选做题：通过报纸、杂志、书籍或互联网等，查阅有关氧化还原反应在日常生活、工农业生产和科学技术中应用的几个具体实例，讨论并交流对氧化还原反应的认识。2.初中《金属活动性顺序》小结请学生说一说本节课的收获。作业课下查找资料，思考：铝的化学性质很活泼，为什么铝制品却很耐腐蚀？为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品。132整体结构第一章教案撰写教学目标