高中化学 第一章 从实验学化学 1.2 化学计量在实验中的应用（3）教案 新人教版必修1.docxVIP

高中化学第一章从实验学化学1.2化学计量在实验中的应用（3）教案新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中化学第一章从实验学化学1.2化学计量在实验中的应用（3）的内容，包括质量守恒定律的实验验证、溶液的配制和浓度计算等。这些内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习了质量守恒定律和溶液的基本概念，本节课将进一步加深学生对这些知识的理解和应用。

具体的教学内容与课本的相关章节和内容如下：

1.质量守恒定律的实验验证：学生将通过实验验证质量守恒定律，进一步理解质量守恒定律的意义和应用。

2.溶液的配制：学生将学习如何配制一定质量分数的溶液，包括计算所需溶质和溶剂的质量，并进行实验操作。

3.浓度计算：学生将学习如何根据溶液的质量和体积计算溶液的浓度，并进行实验操作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：学生能够通过实验验证质量守恒定律，培养实验操作能力和观察能力，激发对化学科学的兴趣和好奇心。

2.科学思维与逻辑推理：学生能够运用化学计量知识，进行溶液配制和浓度计算，培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.科学态度与责任：通过实验操作和计算，学生能够理解化学计量在实验中的应用，培养对实验数据的准确性和责任意识。

4.科学交流与协作：学生能够与同学合作进行实验操作和数据讨论，培养良好的团队合作和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）质量守恒定律的实验验证：学生需要理解质量守恒定律的意义，能够通过实验验证质量守恒定律，并能够分析实验结果。

（2）溶液的配制：学生需要掌握一定质量分数的溶液的配制方法，包括计算所需溶质和溶剂的质量，并进行实验操作。

（3）浓度计算：学生需要理解溶液的浓度概念，能够根据溶液的质量和体积计算溶液的浓度，并进行实验操作。

2.教学难点

（1）质量守恒定律的实验验证：学生可能对实验操作和实验结果的分析存在困难，需要教师进行详细的讲解和指导。

（2）溶液的配制：学生可能对溶液配制的方法和步骤理解不深，需要教师进行具体的示例和演示。

（3）浓度计算：学生可能对溶液浓度的计算方法不熟悉，需要教师进行清晰的讲解和练习。

（4）实验操作技能：学生可能对实验操作的技巧和安全注意事项不够了解，需要教师进行示范和指导。

（5）数据处理和分析：学生可能对实验数据的处理和分析存在困难，需要教师进行方法的讲解和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如质量守恒定律的实验原理图、溶液配制的过程图解、浓度计算的示例图表等，以便于学生直观地理解和学习教学内容。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、量筒、电子天平、溶液瓶等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备好实验所需的试剂和药品，如盐酸、硫酸铜溶液等，并确保试剂的质量和安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台和实验器材，以便学生能够进行实验操作和小组讨论。同时，确保教室内的通风良好，以防实验中产生的气体或有毒物质对学生的健康造成影响。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以便教师能够进行课堂教学和展示教学内容。同时，确保教学工具的正常运行，以保证教学的顺利进行。

6.安全告示：在实验区域贴上安全告示，提醒学生注意实验安全，如佩戴实验服、手套，注意化学品的使用等。同时，准备急救箱和灭火器等应急物品，以防实验中发生意外。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕质量守恒定律的实验验证，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量守恒定律的实验验证知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解质量守恒定律的实验验证，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验案例或视频等方式，引出质量