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3-5《观测风》(教学设计)2023秋教科版三年级科学上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3-5《观测风》(教学设计)2023秋教科版三年级科学上册
课程基本信息
1.课程名称:3-5《观测风》
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2023秋季学期
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。
1.科学探究:通过观察和测量风的现象,培养学生运用科学方法进行探究的能力。学生将学会使用简单的工具进行观察和测量,培养他们提出问题、假设、设计和实施实验的能力。
2.科学思维:通过观测风的活动,培养学生的分析思维和解决问题的能力。学生需要运用比较、分类、归纳和总结等思维方法,对观测到的风的现象进行分析和解释,从而得出合理的结论。
3.科学态度:通过观测风的活动,培养学生的科学态度和科学精神。学生将学会尊重事实、注重实证、勇于探索和坚持真理的态度,同时培养他们对科学的兴趣和好奇心。
学情分析
本节课的教学对象为三年级的学生,他们已经具备了一定的科学基础,对周围的自然现象有了一定的认识和了解。在学习《观测风》这一课时,学生的知识、能力和素质方面存在以下特点:
1.知识方面:学生在之前的学习中已经接触过一些关于天气和自然现象的知识,如云、雨、雪等。他们对于风的概念可能有所了解,但可能没有系统地学习过风的形成、特点和观测方法。因此,在教学过程中,需要引导学生回顾和巩固已有的知识,同时提供新的学习材料和资源,帮助学生构建系统的科学知识体系。
2.能力方面:学生在之前的学习中已经培养了一定的观察、实验和思维能力。他们能够通过观察和实验来探究问题,并能够运用简单的逻辑思维和方法进行分析和解释。在《观测风》的教学过程中,可以进一步培养学生的观察和实验能力,引导他们运用科学的方法和工具进行观测和测量,并培养他们的数据分析和解决问题的能力。
3.素质方面:学生在之前的学习中已经培养了一定的学习习惯和态度,如认真听讲、积极参与、主动探索等。然而,部分学生可能对于科学的兴趣和好奇心不足,学习动力和自信心可能有所欠缺。在教学过程中,需要关注学生的情感和动机,激发他们对科学的兴趣和好奇心,培养他们的学习动力和自信心。
4.行为习惯方面:学生在之前的学习中已经形成了一定的学习习惯和行为方式。部分学生可能习惯于被动接受知识,缺乏主动思考和探究的习惯。在教学过程中,需要引导学生转变学习方式,培养他们主动思考、积极参与和合作探究的习惯。同时,需要注意学生的纪律和合作意识,引导他们遵守课堂规则,与同学合作分享和交流。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《观测风》这一课所需的教科书,以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更直观地理解和掌握风的形成、特点和观测方法。此外,还可以准备一些风的现象的实例或案例,以便在课堂上进行分享和讨论。
3.实验器材:本节课可能需要涉及到一些实验活动,如用风车实验来观察风的力量等。因此,需要准备足够的实验器材,如风车、测量工具等,并确保它们的完整性和安全性。此外,还要准备实验所需的辅助材料,如绳子、桌子等。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和实验操作;还可以设置实验操作台,供学生进行实验操作和观察。此外,还可以在教室内布置一些与风相关的装饰物,如风铃、风筝等,以增加学生对风的感知和兴趣。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、白板等教学工具,以便教师能够有效地展示和讲解教学内容,并与学生进行互动和交流。
6.学习资源:为学生提供一些与《观测风》相关的学习资源,如科学网站、科普文章等,以便学生能够扩展学习视野,加深对风的理解和认识。
7.安全措施:在实验过程中,要向学生讲解实验注意事项,确保他们能够安全地进行实验操作。同时,要对实验器材进行定期检查和维护,确保其安全性和可靠性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《观测风》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道风是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于风的图片或视频片段,让学生初步感受风的魅力或特点。
简短介绍风的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.风基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解风的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍风的特点、形成原因和作用,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.风案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解风的特性和重要性。
过程:
选
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