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2.28和9的认识(教学教学设计)-一年级上册数学同步备课系列(青岛版五四学制·2024秋)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来源于一年级上册数学同步备课系列(青岛版五四学制·2024秋),主要涉及第二章第二节“8和9的认识”。具体内容包括:
1.数字8和9的书写和认识。
2.数字8和9的数位和顺序。
3.数字8和9的加减法运算。
4.通过对数字8和9的认识,培养学生的数感和数学思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.数感:通过学习,让学生能够熟练地认读和书写数字8和9,理解它们的数位和顺序,培养学生的数感。
2.逻辑思维:通过数字8和9的加减法运算,培养学生的逻辑思维能力,提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.数学思考:通过对数字8和9的认识,引导学生运用数学的眼光观察和认识周围的事物,培养他们的数学思考能力。
4.数学语言:在学习过程中,要求学生能够用数学的语言描述和表达数字8和9的相关概念,提高他们的数学语言能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)数字8和9的认读与书写:让学生掌握数字8和9的写法和读法,能够熟练地认读和书写数字8和9。
(2)数字8和9的数位和顺序:让学生理解数字8和9的数位顺序,能够正确地排列数字8和9。
(3)数字8和9的加减法运算:让学生掌握数字8和9的加减法运算规则,能够准确地进行计算。
(4)培养学生的数感和数学思维能力:通过数字8和9的认识,培养学生对数的敏感度和数学思维能力。
2.教学难点:
(1)数字8和9的书写:由于学生刚接触数字,可能会对数字8和9的书写顺序和结构产生困惑,需要教师进行详细的讲解和示范。
(2)数字8和9的数位顺序:学生可能对数字8和9的数位顺序产生混淆,需要教师通过实例进行讲解和引导。
(3)数字8和9的加减法运算:学生可能对数字8和9的加减法运算规则不理解,需要教师通过具体例子进行讲解和练习。
(4)培养学生的数感和数学思维能力:学生可能对数的概念和数学思维方式不熟悉,需要教师通过生活中的实例和游戏等方式进行引导和培养。
针对以上难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)讲解和示范:教师可以详细讲解数字8和9的书写顺序和结构,并进行示范,帮助学生正确书写。
(2)实例讲解和引导:教师可以通过具体的例子讲解数字8和9的数位顺序,引导学生正确理解。
(3)讲解和练习:教师可以讲解数字8和9的加减法运算规则,并通过练习题进行巩固。
(4)生活实例和游戏:教师可以运用生活中的实例和游戏,引导学生感受数的概念和数学思维方式。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有一份青岛版五四学制·2024秋一年级上册数学教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备一系列与数字8和9相关的图片、图表和视频等多媒体资源,以便于在教学过程中为学生提供直观的展示和引导。例如,数字8和9的书写过程的图片、数字8和9的数位顺序的图表、数字8和9的加减法运算的示例视频等。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和合作学习;设置实验操作台,供学生进行实验操作和观察。此外,还可以布置一些与数字8和9相关的海报和标语,激发学生的学习兴趣和参与度。
5.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具,以便于教师在教学过程中进行演示和讲解。
6.学习任务单:准备一份学习任务单,列出本节课的学习目标和任务,让学生在学习过程中有所指导和参考。
7.反馈问卷:准备一份反馈问卷,用于收集学生对课堂教学的反馈和意见,以便于教师进行教学反思和改进。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是“8和9的认识”这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要用到数字8和9的情况?”比如,我们平时购物时,会用到硬币,硬币上有数字8和9。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索数字8和9的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解数字8和9的基本概念。数字8和9是我们日常生活中常见的数字,它们是我们计数的重要基础。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字8和9在实际中的应用,比如我们平时看到的数字时钟,时刻上就显示着数字8和9。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调数字8和9的书写和数位顺序这两个重点。对于书写部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解;对于数位顺序部分,我会通过实际操作来让大家明白。
三、实践活动(
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