中职教育一年级上学期数学《指数函数的图像》微课教学设计方案.docx

微课教学设计

主讲教师

指导教师

学校名称

课程名称指数函数的图像

《指数函数的图像》微课教学设计方案

作品名称

指数函数的图像

适用对象

中职就业班

（一年级上）

教学背景

1.学生已经学习了函数的单调性和奇偶性的知识，以及指数函数的定义，需要进一步通过学习指数函数的图像来研究其性质。

2.学生图形观察能力比数学运算能力强。

3.指数函数的图像、性质是学习函数这一章非常重要的内容，不仅有利于学生领会数形结合研究函数的方法，也有利于学生后续学习对数函数的图像和性质。

教学目标

1、知识与技能：掌握指数函数的图象、性质及其简单的应用。

2、过程与方法：培养学生用数形结合的方法解决问题的能力。

3、情感与态度：在合作探究中，通过数形结合方法的学习，培养学生探索精神。以底数大于1的指数函数图像激励学生努力学习，打好基础，成为技术型人才。

教学重点

指数函数的图像和性质.

教学难点

1.指数函数的图象性质与底数a的关系；

2.函数值的大小比较.

教学方法

讲练结合法、数形结合法、问题启发法

学习方法

练习法、合作学习法、引导学习法

教学工具

PPT

技术实现

方案

录屏（或录像）+后期编辑

知识点描述

1.一般地，指数函数具有下列性质：

（1）函数的定义域为R，值域为(0,+∞)；

（2）当时，函数值；

（3）当时，函数在内是增函数；

当时，函数在内是减函数.

2.根据给定指数的底数，判断单调性或者画出指数函数的简图，再比较指数的大小（数形结合法）。

知识点来源

学科：数学年级：一年级

教材：《数学》基础模块（上册），主编：曹一鸣，出版社：北京师范大学出版社

章节：第三单元页码：123-129

教学类型

R讲授型口问答型口启发型口讨论型口演示型口联系型口实验型口表演型口自主学习型口合作学习型口探究学习型口其他

设计思路

1.基于构建主义教育理论；

2.学生图形观察能力比数学运算能力强；

3.通过比较底数或绘制对数函数简图，判断给定指数的大小。

4.因此选用讲练结合法、数形结合法，让学生掌握本节课知识点。

教学过程设计

教学环节

教学内容

教学安排和方法

时间

（分秒）

复习

旧知识

1.一般地，函数

(a＞0且a11，x?R)

叫做指数函数．其中x是自变量，定义域为R．

2.下列函数哪些是指数函数

1.指数函数的概念（教师读，学生听）；

2.判断哪些是指数函数（教师给出题目，学生回答）

讲练结合法，复习旧知，为新知学习打基础

2分钟

问题引入

1.如何比较以下数值的大小

2.如何比较以下数值的大小

教师：给出问题，是否可以计算比较大小

学生：尝试解答

用问题启发法了解学生指数计算能力

2分钟

新知识

一、指数函数的图像

观察以下指数函数的图像，它们的相同点是什么？不同点是什么？

（从图像过点坐标、定义域、值域、单调性思考）

二、指数函数的性质

一般地，指数函数具有下列性质：

（1）函数的定义域为R，值域为(0,+∞)；

（2）当时，函数值；

（3）当时，函数在内是增函数；

当时，函数在内是减函数.

教师：给出6个指数函数图像，让学生观察图像并回答问题；分组，讲解评分标准

学生：分组合作，根据图像回答问题。

教师：梳理学生的回答，按照一定的顺序整理出指数函数的性质

学生：听课

用数形结合法让学生掌握用数学语言来描述指数函数的图像特征。

15分钟

新知识

巩固

随堂练习

1.指数函数，当时，函数是增函数；当时，函数是减函数．

2.若函数是减函数，则a的取值范围是．

例1：用指数函数的性质，比较下列各题中两个值的大小：

(1)

(2)

解(1)考察函数，它在实数集上是增函数．

因为2.5＜3，所以．

请同学们用函数的图象来验证一下答案是否正确？

(2)考察函数，它在实数集上是减函数．

因为-0.1＞-0.2，所以．

随堂练习

比较下列各题中两个值的大小：

(1)；

(2)

教师：给出题目

学生：一起回答．

讲练结合法进一步强化学生对指数函数性质的掌握．

教师：讲解例题

学生：听课。画图验证例1第一题。

教师：布置题目

学生：独立完成练习题

教师：点评学生解题情况（有学生利用单调性解题，有学生画图解题）

讲练结合法进一步强化学生对指数函数性质的应用．

13分钟

新知识

总结

1.指数函数的图像和性质可以总结如表所示.

a＞1

0＜a＜1

图

象

y

y＝1

x

y

(0,1)

O

y

y＝1

x

y

(0,1)

O

定义域

R

值域

(0，＋￥)

定点

(0，1)

单调性

增函数

减函数

x≥0时，y≥1；

x＜0时，0＜y＜1