七年级生物下册 第4单元 环境中生物的统一性 第9章 生物体有相似的结构层次 第2节 人体的组成教案设计（新版）苏科版.docx

七年级生物下册第4单元环境中生物的统一性第9章生物体有相似的结构层次第2节人体的组成教案设计（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册第4单元环境中生物的统一性第9章生物体有相似的结构层次第2节人体的组成教案设计（新版）苏科版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册——环境中生物的统一性

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过学习人体结构层次，使学生建立生物结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析人体结构层次的能力，提高逻辑思维和科学探究能力。

3.科学探究：通过观察和分析人体结构，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

4.社会责任：引导学生关注人体健康，增强对生命科学的认识，培养关爱生命、关注社会发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构、组织的概念、器官的功能以及系统的作用等基础知识。他们对生物体的结构层次有一定的了解，能够认识到生物体的各个组成部分相互依赖、相互协调。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物科学有着浓厚的兴趣，特别是那些与生活密切相关的知识。他们在学习过程中，能够积极观察、思考和讨论。能力方面，学生们具备一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作、互动交流和小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人体结构层次方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对人体各个系统之间的协调和联系理解不够深入，难以理解系统与器官之间的关系。

（2）对人体器官的复杂结构和工作原理难以想象和理解，需要通过实物观察、模型演示等方式加深认识。

（3）在分析人体结构与功能相适应的特点时，学生可能难以把握生物体的整体观念，难以将所学知识运用到实际问题中。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中注重引导学生建立生命观念，提供丰富的学习资源，创设生动的学习情境，引导学生主动探究、积极讨论，从而提高学生对人体结构层次的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册》教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备人体结构层次的图片、图表，展示人体的各个层次结构，如细胞、组织、器官、系统等。

b.收集与人体器官功能相适应的实例，如心脏图片、肺功能示意图等，以帮助学生理解器官的功能。

c.准备人体结构与功能相适应的生命观念的案例，如人体免疫系统示意图、消化系统的运作原理等。

3.实验器材：

a.准备人体器官模型或挂图，让学生观察和分析人体器官的结构特点。

b.提供实物材料，如植物组织切片、动物组织切片等，让学生观察组织的形态和结构。

c.准备显微镜等观察工具，确保学生能够顺利进行观察实验。

d.提供实验操作指导书或实验步骤图，明确实验操作流程和注意事项。

4.教室布置：

a.划分学习区域，包括讲台区、学生座位区、分组讨论区和实验操作区。

b.在分组讨论区设置便于学生交流的桌椅，鼓励学生进行小组讨论和合作学习。

c.在实验操作区设置实验台和实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

d.在教室内布置与人体结构层次相关的海报、展板等，营造学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动交流。

6.教学资源整合：将辅助材料、实验器材和教室布置相结合，为学生提供一个丰富、直观、互动的学习环境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

7.教学资源调整：根据学生的实际情况和教学需求，对教学资源进行适当调整，以确保教学效果的最大化。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体结构层次的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人体结构层次内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人体结构层次教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人体结构层次的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞、组织、器官等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人体结构层次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体结构层次的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出