3.1.1 椭圆及其标准方程 教学设计-2023-2024学年高二上学期数学人教A版（2019） 选择性必修第一册.docx

3.1.1椭圆及其标准方程教学设计-2023-2024学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是椭圆及其标准方程。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.知识点一：椭圆的定义与性质

教材第64页，学生通过阅读教材，了解椭圆的定义，掌握椭圆的基本性质，如椭圆的长轴、短轴、焦距等。

2.知识点二：椭圆的标准方程

教材第65页，学生通过自主学习，掌握椭圆标准方程的推导过程，并能熟练运用椭圆标准方程解决实际问题。

3.知识点三：椭圆的应用

教材第66页，学生通过案例分析，了解椭圆在实际问题中的应用，如椭圆轨道、椭圆曲线等。

4.知识点四：椭圆与圆的关系

教材第67页，学生通过对比分析，掌握椭圆与圆的关系，理解两者之间的联系与区别。

5.巩固练习

教材第68页，学生通过练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

教学过程中，教师引导学生回顾初中阶段所学的圆的相关知识，为新课的学习打下基础。同时，教师关注学生对椭圆概念、性质的理解，确保学生能够顺利掌握椭圆标准方程及其应用。在课程结束后，教师组织学生进行课堂小结，梳理本节课的主要知识点，为后续学习做铺垫。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过学习椭圆及其标准方程，学生能够抽象出椭圆的基本特征，运用逻辑推理推导出椭圆的标准方程，建立实际问题与数学模型的联系，并运用数学运算解决相关问题。同时，通过小组讨论、自主学习等环节，提高学生的交流协作能力和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了圆的基本知识，对圆的性质和方程有一定的了解。同时，学生已经掌握了函数、坐标系等基础知识，具备一定的学习能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学知识的探究兴趣较高，尤其是对几何部分较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数学运算能力。在学习风格上，学生习惯于通过实例和案例来理解抽象概念，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对椭圆的定义和性质理解不深，难以把握椭圆的特点。其次，学生可能对椭圆标准方程的推导过程感到困惑，无法熟练掌握。此外，将椭圆知识应用于实际问题中，学生可能存在理解上的困难。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中注重引导和帮助，通过具体案例和练习题，让学生加深对椭圆概念的理解，掌握椭圆标准方程的推导过程，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解椭圆的定义、性质和标准方程时，教师通过清晰、简洁的语言，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对椭圆的理解，讨论椭圆标准方程的推导过程，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（3）实践法：让学生通过实际问题，运用椭圆知识进行解答，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示椭圆的图形，帮助学生直观地理解椭圆的性质，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行椭圆标准方程的推导和演示，使抽象的数学问题形象化、直观化。

（3）网络资源：引入与椭圆相关的网络资源，如数学文章、视频等，丰富学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

（4）练习题库：利用电子题库，针对学生的学习情况，及时进行练习反馈，帮助学生巩固知识点。

（5）课堂小结：在课程结束后，教师引导学生进行课堂小结，通过思维导图等形式，梳理本节课的主要知识点，提高学生的总结能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对椭圆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道椭圆是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于椭圆的图片或视频片段，让学生初步感受椭圆的魅力或特点。

简短介绍椭圆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.椭圆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解椭圆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解椭圆的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍椭圆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.椭圆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解椭圆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的椭圆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解椭圆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用椭圆解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论椭圆的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

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