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1.7《植物能够利用阳光》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.7《植物能够利用阳光》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

课程基本信息

1.课程名称：植物能够利用阳光

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察植物的生长过程，让学生学会提出问题、假设问题、设计实验和分析实验结果的能力。在探究过程中，学生能够运用观察、实验、调查等方法，收集数据，形成对植物利用阳光生长过程的认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用科学知识对植物利用阳光的现象进行解释，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生热爱科学、尊重事实、勇于探究和乐于合作的态度，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，让学生在探究过程中体验到科学的乐趣，增强对科学的兴趣。

重点难点及解决办法

1.重点：

-植物如何利用阳光进行光合作用。

-探究实验的设计与分析。

2.难点：

-理解光合作用的生物学原理及其在植物生长中的重要性。

-运用科学方法进行实验设计，并对实验结果进行合理的分析。

3.解决办法：

-通过实物演示、图片展示和视频资料，帮助学生直观理解光合作用的过程。

-引导学生参与实验操作，亲身体验植物在光照下的生长变化，增强学生的实证意识。

-分组讨论，让学生在合作中设计实验，教师提供指导，共同解决实验设计中的问题。

-在分析实验结果时，引导学生运用观察、比较、推理等科学思维方法，理解光合作用对植物生长的影响。

-提供反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，克服对科学探究的恐惧。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

-探究式教学法：组织学生进行实验探究，让学生在实践中学习和体验，培养学生的实践能力和创新精神。

-案例教学法：通过分析具体的植物生长案例，帮助学生理解和掌握植物利用阳光生长的知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、图片等直观展示植物光合作用的过程，增强学生的直观感受。

-网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

-虚拟实验软件：利用虚拟实验软件，模拟植物光合作用的实验过程，让学生更直观地理解实验原理和结果。

-互动式学习工具：利用互动式学习工具，如在线问答、讨论区等，促进学生之间的互动和合作学习。

-移动学习设备：利用平板电脑、智能手机等移动学习设备，方便学生随时随地进行学习和探究。

-评价工具：利用在线评价工具，及时收集学生的学习反馈，为教学调整提供参考。

-辅导资料：提供相关的辅导资料，如科普文章、实验指导书等，方便学生进行课后学习和复习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“植物能够利用阳光”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“植物光合作用”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“植物光合作用”的教学目标和“植物光合作用的原理”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“植物光合作用”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“植物光合作用”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“植物光合作用”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“植物生长需求”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“植物光合作用”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“植物光合作用的原理”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“植物光合作用的过程”重点，强调“光合作用的环境因素”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“光合作用对植物生长的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“植物光合作用”知识的应用，提高实践能力。

在“植物光合作用”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“植物光合作用的过程”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：