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3.5绿色植物的三大作用大单元学习教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.5绿色植物的三大作用大单元学习教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
课程基本信息
1.课程名称:绿色植物的三大作用
2.教学年级和班级:人教版生物七年级上册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.生命观念:通过学习绿色植物的三大作用,使学生建立生物体生命活动的基本概念,形成对生命现象的系统认识。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,能够运用所学生物知识解释生活中的生物学现象。
3.科学探究:引导学生观察、实验、分析植物的三大作用过程,提高学生动手操作和实验设计的能力。
4.社会责任:培养学生关爱环境、珍惜资源的意识,理解绿色植物在维持生态平衡和人类生活中的重要作用。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的生物学课程中已经学习了植物的结构、生长发育等基本知识,对植物的光合作用、呼吸作用等概念有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对生活中的生物学现象充满好奇,学习能力强,善于通过实验和观察来理解生物学知识。在学习风格上,他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解绿色植物的三大作用时,可能会对光合作用和呼吸作用的相互关系、作用过程等方面感到困惑。此外,将理论知识应用到实际生活中的能力也是学生需要提升的。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版生物七年级上册的教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集和整理与绿色植物的三大作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行展示和讲解,帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.实验器材:准备实验所需的器材和材料,如植物样本、显微镜、试管、试剂等。确保实验器材的完整性和安全性,提前进行调试和检查,以保证实验的顺利进行。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行小组讨论和实验操作。在教室内设置展示板或黑板,用于展示学生的实验结果和讨论成果。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便进行多媒体展示和教学互动。
6.学习任务单:设计学习任务单,引导学生通过观察、实验、分析等方法,主动探索和解决问题,培养学生的实践能力和创新思维。
7.教学评价表:制定教学评价表,包括学习目标、学习态度、团队合作、创新能力等方面的评价指标,以便对学生的学习情况进行全面评估。
8.教学指导手册:准备教学指导手册,包含教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等信息,以便教师在教学过程中进行参考和指导。
9.学生学习资料:准备与教学内容相关的学生学习资料,包括PPT、学习笔记、习题等,以便学生进行预习和复习。
10.教师培训:组织教师进行培训,提高教师对教学资源的运用能力和教学方法的掌握程度,确保教学质量的提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“绿色植物的三大作用”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解绿色植物的三大作用知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“绿色植物的三大作用”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“绿色植物的三大作用”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解绿色植物的三大作用知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实验等活动,让学生在实践中掌握绿色植物的三大作用技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实验等活动,体验绿色植物的三大作用知识的应
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