7.请到我的家乡来（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册.docx

7.请到我的家乡来（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级下册的“7.请到我的家乡来”。通过本节课的学习，学生将了解自己家乡的自然风光、人文景观、民俗文化和特色美食等，培养学生的热爱家乡、保护环境的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于家乡的地理位置、气候特点等方面的知识。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生关注家乡的风土人情，提高学生对家乡的认知水平。通过本节课的学习，学生能够更好地了解家乡的特色，培养保护家乡、传承文化的意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：自主学习能力、合作与交流能力、社会责任感与价值观。

1.自主学习能力：通过课前的预习和课堂上的自主探究，学生能够独立完成对家乡特色的了解和总结，培养学生的自主学习能力和信息搜集能力。

2.合作与交流能力：在小组讨论环节，学生能够主动参与讨论，表达自己的观点，并与小组成员共同完成对家乡特色的展示，提高学生的合作与交流能力。

3.社会责任感与价值观：通过本节课的学习，学生能够认识到保护家乡环境、传承家乡文化的重要性，培养学生的社会责任感；同时，学生能够感受到家乡的独特魅力，增强对家乡的归属感和自豪感，培养正确的价值观。

三、学情分析

在对三年级下册“请到我的家乡来”这一节课进行教学设计时，我们需要充分考虑学生的实际情况。基于对学生的了解，我们将从以下几个方面进行学情分析：

1.学生的认知水平：三年级的学生已经具备了一定的地理、文化常识，对于自己的家乡有一定的了解。他们在前期的学习中，已经掌握了关于家乡的地理位置、气候特点等方面的知识。因此，在学习“请到我的家乡来”这一课时，学生能够更好地理解家乡的特色，进一步拓宽对家乡的认识。

2.学生的能力特点：三年级的学生具有较好的口头表达能力和合作意识。他们在课堂上愿意积极参与讨论，表达自己的观点。因此，在教学过程中，我们可以充分利用这一点，引导学生通过小组合作、讨论等方式，共同探索家乡的特色，提高他们的合作与交流能力。

3.学生的兴趣和需求：对于家乡的话题，学生普遍具有较强的兴趣。他们在生活中对家乡的风景、文化、美食等方面有所关注，希望能够了解更多关于家乡的知识。因此，在教学过程中，我们可以从学生的兴趣出发，以家乡的特色为切入点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.学生的行为习惯：在教学过程中，我们需要关注学生的行为习惯。三年级的学生正处于习惯养成的关键期，良好的行为习惯对他们的学习和生活具有重要意义。因此，在教学过程中，我们应该注重培养学生的自律意识，引导他们按时完成任务，养成认真听讲、主动参与、积极思考的良好习惯。

5.学生的情感态度：对于家乡的情感态度，学生普遍具有较强的归属感和自豪感。他们在学习过程中，愿意为家乡的特色点赞，对家乡的优点予以肯定。因此，在教学过程中，我们应该关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，增强对家乡的热爱之情。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册，以及与课程内容相关的其他辅助材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，家乡的自然风光、人文景观、民俗文化和特色美食等相关的图片和视频，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课程中需要进行有关环保的实验，可以准备一些简单的实验器材，如水、土、植物等，让学生亲自操作，增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成一个小型的“家乡展示馆”，让学生在参观和交流中更好地了解和展示自己的家乡。

5.信息技术支持：确保多媒体设备正常运行，如投影仪、电脑、音响等，以便进行课堂演示和教学互动。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如家乡的特色文化介绍、美食推荐等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.学生作品展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作品，如绘画、写作、摄影等，以此激发学生的创造力和表现欲，同时增进他们对家乡的认识和热爱。

8.教学反馈与评价：准备相关的评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，以便对学生的学习过程和结果进行及时的反馈和评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“请到我的家乡来”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预