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7.请到我的家乡来(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级下册的“7.请到我的家乡来”。通过本节课的学习,学生将了解自己家乡的自然风光、人文景观、民俗文化和特色美食等,培养学生的热爱家乡、保护环境的情感。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了关于家乡的地理位置、气候特点等方面的知识。本节课将在已有知识的基础上,进一步引导学生关注家乡的风土人情,提高学生对家乡的认知水平。通过本节课的学习,学生能够更好地了解家乡的特色,培养保护家乡、传承文化的意识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:自主学习能力、合作与交流能力、社会责任感与价值观。
1.自主学习能力:通过课前的预习和课堂上的自主探究,学生能够独立完成对家乡特色的了解和总结,培养学生的自主学习能力和信息搜集能力。
2.合作与交流能力:在小组讨论环节,学生能够主动参与讨论,表达自己的观点,并与小组成员共同完成对家乡特色的展示,提高学生的合作与交流能力。
3.社会责任感与价值观:通过本节课的学习,学生能够认识到保护家乡环境、传承家乡文化的重要性,培养学生的社会责任感;同时,学生能够感受到家乡的独特魅力,增强对家乡的归属感和自豪感,培养正确的价值观。
三、学情分析
在对三年级下册“请到我的家乡来”这一节课进行教学设计时,我们需要充分考虑学生的实际情况。基于对学生的了解,我们将从以下几个方面进行学情分析:
1.学生的认知水平:三年级的学生已经具备了一定的地理、文化常识,对于自己的家乡有一定的了解。他们在前期的学习中,已经掌握了关于家乡的地理位置、气候特点等方面的知识。因此,在学习“请到我的家乡来”这一课时,学生能够更好地理解家乡的特色,进一步拓宽对家乡的认识。
2.学生的能力特点:三年级的学生具有较好的口头表达能力和合作意识。他们在课堂上愿意积极参与讨论,表达自己的观点。因此,在教学过程中,我们可以充分利用这一点,引导学生通过小组合作、讨论等方式,共同探索家乡的特色,提高他们的合作与交流能力。
3.学生的兴趣和需求:对于家乡的话题,学生普遍具有较强的兴趣。他们在生活中对家乡的风景、文化、美食等方面有所关注,希望能够了解更多关于家乡的知识。因此,在教学过程中,我们可以从学生的兴趣出发,以家乡的特色为切入点,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
4.学生的行为习惯:在教学过程中,我们需要关注学生的行为习惯。三年级的学生正处于习惯养成的关键期,良好的行为习惯对他们的学习和生活具有重要意义。因此,在教学过程中,我们应该注重培养学生的自律意识,引导他们按时完成任务,养成认真听讲、主动参与、积极思考的良好习惯。
5.学生的情感态度:对于家乡的情感态度,学生普遍具有较强的归属感和自豪感。他们在学习过程中,愿意为家乡的特色点赞,对家乡的优点予以肯定。因此,在教学过程中,我们应该关注学生的情感态度,引导他们树立正确的价值观,增强对家乡的热爱之情。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册,以及与课程内容相关的其他辅助材料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,家乡的自然风光、人文景观、民俗文化和特色美食等相关的图片和视频,以便在课堂上进行展示和讲解。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果课程中需要进行有关环保的实验,可以准备一些简单的实验器材,如水、土、植物等,让学生亲自操作,增强他们的实践能力。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成一个小型的“家乡展示馆”,让学生在参观和交流中更好地了解和展示自己的家乡。
5.信息技术支持:确保多媒体设备正常运行,如投影仪、电脑、音响等,以便进行课堂演示和教学互动。
6.网络资源:提前准备好相关的网络资源,如家乡的特色文化介绍、美食推荐等,以便在课堂上进行分享和讨论。
7.学生作品展示:鼓励学生在课堂上展示自己的作品,如绘画、写作、摄影等,以此激发学生的创造力和表现欲,同时增进他们对家乡的认识和热爱。
8.教学反馈与评价:准备相关的评价工具,如学生表现评价表、小组合作评价表等,以便对学生的学习过程和结果进行及时的反馈和评价。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“请到我的家乡来”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预
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