2023六年级语文上册 第二单元 7 开国大典教案 新人教版.docx

2023六年级语文上册第二单元7开国大典教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第二单元7《开国大典》教学

2.教学年级和班级：2023年六年级一班

3.授课时间：2023年9月28日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养目标：通过学习《开国大典》，使学生能够理解和感受文章所传达的历史情感和民族精神，培养学生的爱国情怀。

2.提高学生的语文阅读能力：通过阅读和理解《开国大典》，提升学生的文本阅读和分析能力，增强学生的语文综合运用能力。

3.培养学生的文化素养：通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和重大意义，增强学生的文化素养。

4.提升学生的思维品质：通过讨论和思考，提升学生的批判性思维和创新思维能力，培养学生的独立思考和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《开国大典》之前，学生应该已经学习了中国的近现代史，对新中国成立的历史背景有所了解。同时，学生也应该掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析文章的主题思想和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史事件充满好奇心，特别是与新中国成立相关的史实。他们在语文方面的能力分为三个层次：一部分学生对阅读和历史知识有浓厚的兴趣，能够主动探索和学习；一部分学生对阅读和历史知识有一定的兴趣和能力，但在理解深度和广度上有所欠缺；还有一部分学生对阅读和历史知识兴趣不足，需要通过教师的引导和激发来提高学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《开国大典》这一课文中，学生可能会遇到一些历史和专业术语的理解困难，如“开国大典”、“中华人民共和国”等。此外，学生可能对课文中所传达的深刻历史情感和民族精神难以理解，需要教师的引导和感悟。同时，如何把握课文的主题思想和修辞手法也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《开国大典》这一课的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与《开国大典》相关的多媒体资源，如历史图片、视频片段等。这些材料可以帮助学生更直观地理解课文内容，增强他们的学习兴趣。此外，准备一些相关的课外阅读材料，如与新中国成立相关的文章、书籍等，供学有余力的学生进行拓展阅读。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂讨论和互动的环境。在教室中设置几个小组讨论区，每个区域配备适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，根据课文内容，可以在教室内布置一些与新中国成立相关的展览板或海报，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便教师在课堂上使用多媒体资源进行教学。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕，以便他们能够更好地跟随教师的讲解。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包含与《开国大典》相关的教学素材、课件、习题等资源。这样教师可以在课堂上灵活地运用这些资源，提高教学效果。

7.网络资源：提前检查网络连接情况，确保教师能够在课堂上正常使用网络资源。如果需要，为学生提供相关网址或学习平台，以便他们在课后进行自主学习和拓展。

8.教学指导用书：为教师准备一份详细的教学指导用书，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的信息。这样教师可以更好地进行教学设计和实施，提高教学效果。

9.学生作业本：确保每位学生都有作业本，以便他们能够及时记录课堂所学知识和完成课后作业。

10.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议。这样教师可以及时了解学生的学习需求和困惑，调整教学方法和策略，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《开国大典》这一课题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《开国大典》的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：