开学第一课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册.docx

开学第一课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本课是2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册的开学第一课。本课的主题为“Hello,mynameis...”,主要教学内容是介绍自己和新朋友，学习基本的问候语和自我介绍的表达方式。通过本课的学习，学生能够听懂并能够使用基本的英语问候语，能够简单介绍自己。

本课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语学习方法，为以后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本课的学习，学生能够听懂并能够使用基本的英语问候语，能够简单介绍自己，提高语言表达能力。同时，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养文化意识。在思考和解决问题的过程中，学生能够发展批判性和创造性思维。此外，学生能够掌握有效的英语学习策略，提高自主学习的能力。通过本课的学习，学生能够培养良好的英语学科核心素养，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

学情分析

本课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语单词和句型。然而，对于复杂的句子结构和较高级的词汇，他们可能还存在着理解上的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用简单的英语句型，逐步提高他们的语言表达能力。

在知识方面，大部分学生已经掌握了英语的基本发音规则和单词拼写，对于一些基本的语法知识也有所了解。然而，他们在运用英语进行表达时，常常会出现单词拼写错误和语法错误。因此，在教学过程中，需要注重纠正学生的错误，提高他们的语言准确性。

在能力方面，大部分学生具备了一定的听、说、读、写的能力，但他们的语言运用能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提供更多的语言实践机会，提高他们的语言运用能力。

在素质方面，大部分学生具备了良好的学习态度和团队合作精神，他们愿意积极参与课堂活动，与老师和同学进行交流。然而，也有一部分学生可能存在着学习动机不足、自律性差等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生，通过鼓励和激励，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，也有一部分学生可能存在着拖延、马虎等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习行为。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本课的教学目标和学习者特点，我将采用情景教学法、交互式教学法和任务型教学法。情景教学法可以通过设定真实的交流情境，让学生在实践中学习和运用英语；交互式教学法可以促进学生之间的互动，增强他们的语言实践能力；任务型教学法则可以让学生在完成具体任务的过程中，提高他们的语言运用能力和解决问题的能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行自我介绍和交流；b)小组讨论：学生分组讨论学习目标，共同制定学习计划；c)听力练习：学生听录音，回答相关问题；d)口语练习：学生模仿录音，进行口语练习；e)小组竞赛：学生分组进行英语知识竞赛，增强学习趣味性。

3.在教学过程中，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT可以展示教材内容，方便学生理解和记忆；视频可以展示真实的语言环境，提高学生的学习兴趣；在线工具可以让学生进行自主学习和互动交流，提高他们的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Hello,mynameis...”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Hello,mynameis...”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Hello,mynameis...”课题，为课堂