2.2.1 分子结构的测定、多样的分子空间结构、价层电子对互斥模型（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）.docx

2.2.1分子结构的测定、多样的分子空间结构、价层电子对互斥模型（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版2019选修第二册的2.2.1章节，主要涵盖以下内容：分子结构的测定、多样的分子空间结构、价层电子对互斥模型。首先，介绍如何通过实验和理论计算方法测定分子结构；其次，分析不同类型的分子空间结构，如直线型、三角形平面型、四面体型等；最后，深入探讨价层电子对互斥模型及其在预测分子几何结构中的应用。本节课旨在帮助学生掌握分子结构的基本知识和理解分子空间结构的多样性，为后续学习分子性质和反应机理打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与思维、宏观与微观辨析、模型认知与运用。通过学习分子结构的测定，学生将掌握科学探究的方法，提高实验操作和数据分析能力，培养科学思维和问题解决能力。在探讨多样的分子空间结构过程中，学生能从宏观和微观两个层面认识分子结构，提高宏观与微观辨析的能力。此外，通过对价层电子对互斥模型的学习，学生将深入理解分子几何结构与电子排布之间的关系，培养模型认知与运用能力，为解决复杂化学问题奠定基础。本节课的教学设计注重引导学生主动探究、积极思考，旨在提升学生的化学学科核心素养，为未来的学术和职业生涯打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面向高二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过高一的学习，学生已具备一定的化学基础知识，如原子结构、化学键等，为本节课学习分子结构打下基础。然而，分子结构的复杂性和抽象性可能使得学生在理解上存在一定难度，特别是对于分子空间结构的多样性和价层电子对互斥模型的应用。

2.能力层面：学生在实验操作和数据处理方面具备一定能力，但在分析复杂化学问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在空间想象力、逻辑推理能力方面存在差异，这将对学习分子空间结构造成影响。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面表现不足。此外，学生的学习习惯、学习动机和毅力等方面也存在差异，这些因素将对课程学习产生一定影响。

具体分析如下：

（1）学生层次方面：学生个体差异明显，部分学生对化学学科具有浓厚兴趣，学习积极性高，课堂参与度较好；而另一部分学生对化学学科兴趣不足，学习积极性不高，课堂参与度较低。这种层次差异会影响课堂教学的实施和教学效果的提高。

（2）知识方面：学生在学习本节课之前，已经接触过一些基本概念，如分子、化学键等。但在分子结构方面，学生可能对以下内容掌握不足：

-分子结构的测定方法及其原理；

-分子空间结构的多样性及其与分子性质的关系；

-价层电子对互斥模型的内涵及其应用。

这些知识点的掌握情况将直接影响学生对本节课内容的理解和学习效果。

（3）能力方面：学生在以下能力方面存在差异：

-分析能力：部分学生能够运用所学知识分析化学问题，但另一部分学生可能在这方面表现较弱；

-实验操作能力：部分学生实验操作规范，但部分学生可能操作不规范，影响实验结果；

-数据处理能力：学生在数据处理方面存在一定差异，部分学生能够熟练运用数据处理方法，而另一部分学生可能在这方面较为薄弱。

（4）素质方面：学生在以下素质方面存在差异：

-自主学习能力：部分学生能够主动学习，积极探究，而另一部分学生可能依赖性强，缺乏自主学习能力；

-合作意识：学生在团队合作方面表现不同，部分学生能够主动参与讨论，积极协作，而另一部分学生可能较为内向，参与度较低；

-毅力和学习动机：学生的学习动机和毅力不同，部分学生对化学学科具有强烈的兴趣和求知欲，能够克服困难，坚持学习；而另一部分学生可能对学科兴趣不足，学习动机较弱，遇到困难容易放弃。

四、教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的知识水平、能力特点和素质差异，采用以下教学方法和策略：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，系统讲解分子结构的测定、多样的分子空间结构、价层电子对互斥模型等理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：针对分子空间结构的多样性、价层电子对互斥模型的应用等难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的分子结构案例，如乙烯、乙炔、甲烷等，引导学生分析分子结构与性质之间的关系，提高学生的分析能力。

（4）项目导向学习：设计具有挑战性的项目任务，如“设计一个分子模型”，让学生在完成项目过程中，综合运用所学知识，提高实践能力。

2.设计具体的教