第3章 第6节 生态系统通过自我调节维持稳态2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第3章第6节生态系统通过自我调节维持稳态2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生态系统通过自我调节维持稳态。本节内容是高中生物选择性必修第二册的第3章第6节，内容包括生态系统的稳定性、负反馈调节和正反馈调节等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生态系统的概念、组成和功能，本节课将在这些知识的基础上，进一步探讨生态系统的稳定性及其调节机制。学生还需要了解负反馈调节和正反馈调节的原理，以便能够理解生态系统是如何通过自我调节来维持稳态的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习生态系统自我调节维持稳态的过程，使学生能够形成对生命系统整体性的认识，理解生物与环境之间的相互关系。

2.科学思维：培养学生运用分析、综合、比较等方法对生态系统稳定性进行思考，掌握从宏观到微观观察和理解生命现象的能力。

3.科学探究：通过小组合作、讨论等形式的实践活动，培养学生的观察、实验、分析数据和提出结论的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的热情，增强对生命科学的兴趣，树立正确的自然观和生态价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生态系统稳定性的概念及其意义：理解生态系统在受到外界干扰时能够通过自我调节恢复到初始状态的能力，以及这种稳定性对于生物圈的重要性。

（2）负反馈调节和正反馈调节的原理：掌握负反馈调节和正反馈调节的基本概念，能够分析实际例子中的反馈调节机制。

（3）生态系统自我调节的实例分析：通过具体案例分析，使学生能够将理论知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）负反馈调节和正反馈调节的理解：学生对于负反馈调节和正反馈调节的概念理解存在困难，容易混淆。

（2）生态系统稳定性与人类活动的关系：学生难以理解人类活动对生态系统稳定性的影响，以及如何维持生态平衡。

（3）复杂生态系统中的自我调节机制：学生对于复杂生态系统中的自我调节机制难以理解，难以把握生态系统稳定性背后的复杂性。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应加强对概念的解释和实例的分析，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动参与学习，从而提高对生态系统稳定性和反馈调节的理解。同时，结合实际案例，让学生了解人类活动与生态系统稳定性的关系，培养学生的环保意识和责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，激发学生的思考，引导学生主动探究生态系统的稳定性及其调节机制。

2.案例分析法：选取具体的生态系统案例，让学生分析其中的自我调节过程，增强学生对理论知识的理解和应用能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力，促进学生之间的交流和思考。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示生态系统的实例，直观地呈现知识点，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，模拟生态系统的实验过程，让学生亲身体验和理解生态系统的自我调节机制。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生态系统通过自我调节维持稳态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境变化对生态系统产生影响的情况？”（举例说明）比如，过度捕捞导致渔业资源枯竭，森林砍伐造成生态失衡等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生态系统如何通过自我调节来维持稳态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生态系统的稳定性及其调节机制。生态系统稳定性是指生态系统在受到外界干扰时能够通过自我调节恢复到初始状态的能力。它是维持生物圈生物多样性和持续性的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生态系统稳定性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，草原生态系统中，草食动物和捕食动物之间的数量调节，维持生态平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调负反馈调节和正反馈调节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生态系统稳定性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将