九年级语文上册大单元版教学课件 第6单元第4课段教学课件2课时完整版.pptxVIP

第四课段整合学习完成改写（研究性实践活动）小说阅读

壹整合汇总完成名著阅读报告贰二次创作写出课文故事新生目录

壹书写阅读报告第一课时

课堂导入明清小说以其世俗化、人物形象丰满、语言生动和情节曲折离奇等特点，成为了中国文学宝库中的璀璨明珠。通过本单元的学习，我们也深入了解了这些特点，相信大家都有自己惯用的阅读方法和独特的阅读体验。本课我们将以一个整体的视角来复盘明清小说阅读的整合学习，汇总前三课段的学习内容，撰写名著阅读读书报告。

课时目标壹活动核心回顾四篇小说在情节、人物、语言上的特点，整理归纳明清白话小说的一般特点。分组合作或独自进行，完成名著阅读读书报告。

课堂任务（1）了解什么是阅读报告：名著阅读报告名著阅读报告是一种总结和阐述对某部名著的理解和感悟的报告。它通常包括对名著的背景介绍、内容概述、人物分析、主题探讨、阅读感受和评价等方面。通过撰写名著阅读读书报告，可以帮助读者更深入地理解名著，提高阅读能力和鉴赏水平。

课堂任务（2）如何写好名著阅读读书报告呢？一般来说，阅读报告应包括以下内容：作品介绍：包括小说名称、作者信息、成书时间等基本信息。背景分析：分析小说所处的历史背景和社会环境，探讨小说主题的来源。人物分析：分析小说中的人物形象，探讨人物性格和人物关系对小说情节发展的影响。

情节分析：分析小说的情节发展，探讨情节的逻辑和连贯性。语言和结构分析：分析小说的语言和结构特点，探讨作者如何通过语言和结构来表达主题和情感。总结评价：对整本小说进行总结评价，对作品的优点和不足之处给出自己的观点。

书写参考步骤：①选择书目⑦修改和完善报告⑥写作阅读报告⑤评估小说价值④记录重要情节和人物③分析小说主题和情节②阅读原著

从单元所学及补充材料的阅读，我们可以发现，明清白话小说作为中国古代文学的重要组成部分，具有以下一些一般特点：①世俗化：明清白话小说以世俗生活为背景，描写社会各阶层的人物和事件，尤其是普通人的生活。与以往的文言文小说相比，明清白话小说更贴近市民生活，更加生动活泼。（3）总结明清小说的一般特点。课堂任务②多样化的题材：明清白话小说的题材广泛，包括爱情、武侠、公案、历史、神话等多种类型。这些题材反映了当时社会的政治、经济、文化等方面的发展和变化，以及人们的审美需求和心理状态。

③生动的人物形象：明清白话小说注重人物形象的塑造，人物形象鲜明，个性鲜明，具有强烈的现实感和生命力。例如，《水浒传》中的英雄好汉、《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等人物形象深入人心。④丰富的艺术表现手法：明清白话小说在艺术表现手法上丰富多彩，包括叙述、描写、对话、抒情等手法。小说中常常运用对比、象征、讽刺等技巧，使得作品更加深刻、生动。

⑤对封建社会的批判：明清白话小说在描写世俗生活的同时，也暴露了封建社会的黑暗和不公。例如，《水浒传》中的英雄好汉、《红楼梦》中的贾宝玉等人物形象都反映了封建社会的种种弊端。⑥独特的语言风格：明清白话小说的语言生动、形象、流畅，容易被大众接受和喜爱。同时，小说中的语言也反映了当时社会的风貌和文化特点。

（4）从课文中选择一个你喜欢的人物，让我们可以更好地了解他/她，请为他/她写一篇人物小传，300字左右。（内容参考：人物生平简介、相关事例、人物思想和价值观、人物形象和性格、人物评价和影响）课堂任务

课后任务选读本单元课文出处的整本书，选择自己最感兴趣的这一部，参考读书报告的要求，从情节、人物、语言、主题等方面入手，完成自己的读书报告《名著阅读大讲堂——我这样读明清白话小说》。

贰改写课文故事第二课时

课堂导入古人云：“书读百遍，其义自见”。这是说，当我们反复阅读一本书或一篇文章，书中的深层含义自然会呈现在我们眼前。阅读就像破译密码，需要时间、耐心和专注。同时，我们也需要将阅读与写作紧密结合。眼过千遍，不如手过一遍。也就是说，虽然我们可能看过很多遍，但如果不动手写，可能很难深入理解和掌握书中的精髓。本单元的课文，我们已经非常熟悉了，现在让我们自己动手，对课文进行二次创作，让它们焕发现代的新生。

课时目标在忠于原作的基础上，根据改写的要求，对本单元的课文进行二次创作，培养文体意识、训练提高写作能力。

课堂任务（1）了解改写的概念。改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。

课堂任务①可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；（2）熟悉改写的常见形式。③可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺序改为倒叙、插叙。②可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改写为口语；

课堂任务（3）改写要注意的事项有哪些？①改写要以原作为基础，不能背离原作“