5 一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版.docx

5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，使学生能够：

1.理解课文内容，体会作者的情感表达，提升审美鉴赏能力。

2.学会运用课文中的句式和表达方式，提升语言运用能力。

3.发展逻辑思维，通过分析课文内容，提升思维发展水平。

4.了解豆荚的生长过程，传承中华传统文化，提升文化理解能力。

学情分析

小学四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文字的感知和理解水平在逐步提高。他们善于通过图片、视频等直观方式接受新知识，对生动有趣的故事情节充满兴趣。在此基础上，学生已接触过一些寓言故事和童话故事，对课文内容有一定的理解能力。

但在知识方面，四年级学生对于植物的生长过程、豆荚的结构等科学知识了解不足，可能会影响到对课文内容的理解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引入相关科学知识，帮助学生更好地理解课文。

在能力方面，学生已经具备了基本的阅读、写作、口语表达能力，但部分学生在写作和口语表达方面仍存在困难。针对这一情况，教师在教学过程中应注重个体差异，给予不同学生个性化的指导，提高他们的表达能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，求知欲较强，对于新事物充满探索精神。同时，四年级学生具有丰富的想象力和创造力，教师可以充分利用这一点，引导他们在阅读和写作过程中发挥想象，创作出有趣的作品。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应采用多种教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。此外，教师还应注重培养学生的自主学习习惯，引导他们主动探究、积极思考。

综合考虑学生的学情，本节课的教学应注重培养学生的阅读理解能力、表达能力、创新思维能力，同时激发学生对科学的兴趣，提高他们的文化素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中感受课文内容，提高阅读理解能力。例如，在讲解豆荚的生长过程时，可以让学生观察豆荚实物，或者展示相关视频，使他们更加直观地了解豆荚的生长过程。

（2）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和表达能力。例如，在讲解课文内容时，可以提出问题，让学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）探究式教学法：引导学生主动探究课文内容，培养他们的创新思维能力。例如，在学习课文时，可以让学生思考：“如果你是五粒豆中的一粒，你会选择怎样的生长过程？”鼓励学生发挥想象，提出自己的见解。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解豆荚的生长过程时，可以展示豆荚从发芽到结果的整个过程的视频，让学生更加直观地了解。

（2）教学软件：运用教学软件，如教学游戏、在线学习平台等，提高教学效果和效率。例如，可以设计一个关于豆荚生长的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，提高他们的学习兴趣。

（3）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。例如，可以让学生分组，每组选择一粒豆，分别探究它的生长过程，最后进行分享和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一个豆荚里的五粒豆”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和豆荚的生长过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生