(教学设计)专题8第1单元能力课时3有机物的结构——原子共线、共面和同分异构体的判断2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(苏教版2019).docx

(教学设计)专题8第1单元能力课时3有机物的结构——原子共线、共面和同分异构体的判断2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(苏教版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)专题8第1单元能力课时3有机物的结构——原子共线、共面和同分异构体的判断2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(苏教版2019)

教材分析

本节课的主题是“有机物的结构——原子共线、共面和同分异构体的判断”，属于2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（苏教版2019）。本节课主要内容是让学生掌握原子共线、共面的判断方法以及同分异构体的书写原则。通过本节课的学习，学生能够理解有机物的结构特点，提高分析问题和解决问题的能力。

教学目标：

1.掌握原子共线、共面的判断方法。

2.学会书写同分异构体。

3.培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学重点：

1.原子共线、共面的判断方法。

2.同分异构体的书写原则。

教学难点：

1.原子共线、共面的判断方法在实际问题中的应用。

2.同分异构体的判断和书写。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。

2.利用多媒体辅助教学，直观展示有机物的结构。

3.案例分析，让学生在实际问题中运用所学知识。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，引发学生对有机物结构的兴趣。

2.新课导入：介绍原子共线、共面的判断方法。

3.案例分析：分析具体有机物结构，让学生判断原子是否共线、共面。

4.课堂练习：让学生独立判断有机物结构中的原子共线、共面情况。

5.讲解同分异构体的书写原则。

6.案例分析：分析具体有机物的同分异构体，让学生掌握书写方法。

7.课堂练习：让学生独立书写有机物的同分异构体。

8.总结与评价：对学生的学习情况进行点评，查漏补缺。

教学评价：

1.学生能熟练判断有机物结构中的原子共线、共面情况。

2.学生能正确书写有机物的同分异构体。

3.学生能够将所学知识应用到实际问题中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过分析有机物的结构，让学生掌握原子共线、共面的判断方法以及同分异构体的书写原则，提高学生的科学思维能力。同时，通过案例分析和课堂练习，培养学生的合作与交流能力，使他们在解决实际问题时能够运用所学知识，提升实践应用能力。此外，本节课还旨在培养学生的责任与担当，使他们认识到学习有机化学的重要性，激发他们对科学的热爱和追求。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）原子共线、共面的判断方法：判断有机物分子中原子是否共线或共面是本节课的核心内容。学生需要掌握利用VSEPR模型和杂化轨道理论进行判断的方法。例如，对于甲烷（CH4），学生应理解其四个氢原子与碳原子均不共线，呈现出正四面体结构。

（2）同分异构体的书写原则：学生需要掌握同分异构体的概念，以及如何书写碳链异构、位置异构和立体异构等。例如，对于丁烷（C4H10），学生应能够写出其两种同分异构体：正丁烷（CH3-CH2-CH2-CH3）和异丁烷（CH3-CH(CH3)-CH3）。

2.教学难点：

（1）原子共线、共面的判断方法在实际问题中的应用：学生可能难以将所学的判断方法应用于复杂有机物的结构分析。例如，对于苯（C6H6），学生应理解其六个碳原子和六个氢原子均共面，呈现出平面六边形结构。

（2）同分异构体的判断和书写：学生可能对立体异构体的判断和书写感到困惑。例如，对于丙烷（C3H8），学生应能够判断其两种立体异构体：顺式丙烷（CH3-CH2-CH3）和反式丙烷（CH3-CH(CH3)-CH3），并正确书写它们的结构式。

为帮助学生突破难点，教师可以采用以下教学方法：

（1）利用多媒体辅助教学，展示有机物的三维结构模型，帮助学生直观理解原子共线、共面的判断方法。

（2）通过案例分析，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）引导学生进行课堂练习，及时巩固所学内容，并提供反馈和指导。

（4）组织小组讨论，鼓励学生相互交流和合作，共同解决难点问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授原子共线、共面和同分异构体的基本概念和判断方法。

-案例研究：通过分析具体有机物的结构，让学生运用所学知识解决实际问题。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和心得，促进学生之间的交流与合作。

-项目导向学习：让学生自主设计实验或研究项目，深入研究有机物的结构与性质。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演有机物分子，通过模拟分子的运动和排列，直观展示原子共线、共面的情