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Unit2IconicAttractionsAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册，Unit2IconicAttractionsAssessingYourProgress。本章节主要围绕美国的一些标志性景点进行展开，让学生通过学习课文，了解和掌握这些景点的相关知识。主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要学习和掌握与景点相关的词汇，如monument,memorial,nationalpark等。

2.语法点：本节课主要学习一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，并能运用到句子中。

3.阅读理解：学生需要通过阅读课文，了解美国的一些标志性景点，如自由女神像、大峡谷等，并能够理解课文中的细节信息。

4.写作练习：学生需要根据所学的词汇和语法点，写一篇关于自己喜欢的景点的短文。

5.口语表达：学生需要通过小组讨论，分享自己对于美国标志性景点的看法和感受，并能够用英语进行流畅的表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和语法点，学生能够提高自己的英语语言能力，能够正确运用一般现在时进行表达，并能够用英语流畅地描述自己喜欢的景点。

2.文化意识：通过学习课文，学生能够了解美国的一些标志性景点的文化背景和相关知识，提高自己的文化意识。

3.思维品质：通过阅读课文和进行小组讨论，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，能够独立思考并对景点进行评价。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自己的学习策略和元认知能力，能够有效地进行学习和复习。

重点难点及解决办法

1.重点：

-词汇学习：掌握与景点相关的词汇和短语。

-阅读理解：理解课文内容，提取细节信息。

-写作练习：运用所学词汇和语法点，写一篇关于自己喜欢的景点的短文。

-口语表达：能够用英语流畅地表达对于美国标志性景点的看法和感受。

2.难点：

-语法点：一般现在时的运用。

-阅读理解：理解课文中的长句子和复杂结构。

-写作练习：组织语言，使文章条理清晰，表达准确。

-口语表达：使用恰当的词汇和语法结构，表达自己的观点。

解决办法：

-对于词汇学习，可以通过词汇卡片、游戏等方式进行巩固。

-阅读理解方面，可以引导学生通过略读、寻读等策略来获取信息。

-写作练习时，可以提供模板和示例，引导学生进行仿写和改写。

-口语表达方面，可以通过角色扮演、小组讨论等形式进行练习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学PPT。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第四册教材、课件。

3.信息化资源：与景点相关的图片、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答、填空、配对练习、写作练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕美国标志性景点课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解美国标志性景点的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解美国标志性景点课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示美国标志性景点的图片或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解美国标志性景点的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述景点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述景点的技能。

-提问与讨论：针对不懂