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Unit2IconicAttractionsAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高二英语人教版(2019)选择性必修第四册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二英语人教版(2019)选择性必修第四册,Unit2IconicAttractionsAssessingYourProgress。本章节主要围绕美国的一些标志性景点进行展开,让学生通过学习课文,了解和掌握这些景点的相关知识。主要包括以下几个部分:
1.词汇学习:学生需要学习和掌握与景点相关的词汇,如monument,memorial,nationalpark等。
2.语法点:本节课主要学习一般现在时,学生需要掌握一般现在时的构成和用法,并能运用到句子中。
3.阅读理解:学生需要通过阅读课文,了解美国的一些标志性景点,如自由女神像、大峡谷等,并能够理解课文中的细节信息。
4.写作练习:学生需要根据所学的词汇和语法点,写一篇关于自己喜欢的景点的短文。
5.口语表达:学生需要通过小组讨论,分享自己对于美国标志性景点的看法和感受,并能够用英语进行流畅的表达。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过学习本节课的词汇和语法点,学生能够提高自己的英语语言能力,能够正确运用一般现在时进行表达,并能够用英语流畅地描述自己喜欢的景点。
2.文化意识:通过学习课文,学生能够了解美国的一些标志性景点的文化背景和相关知识,提高自己的文化意识。
3.思维品质:通过阅读课文和进行小组讨论,学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维,能够独立思考并对景点进行评价。
4.学习能力:通过自主学习和合作学习,学生能够培养自己的学习策略和元认知能力,能够有效地进行学习和复习。
重点难点及解决办法
1.重点:
-词汇学习:掌握与景点相关的词汇和短语。
-阅读理解:理解课文内容,提取细节信息。
-写作练习:运用所学词汇和语法点,写一篇关于自己喜欢的景点的短文。
-口语表达:能够用英语流畅地表达对于美国标志性景点的看法和感受。
2.难点:
-语法点:一般现在时的运用。
-阅读理解:理解课文中的长句子和复杂结构。
-写作练习:组织语言,使文章条理清晰,表达准确。
-口语表达:使用恰当的词汇和语法结构,表达自己的观点。
解决办法:
-对于词汇学习,可以通过词汇卡片、游戏等方式进行巩固。
-阅读理解方面,可以引导学生通过略读、寻读等策略来获取信息。
-写作练习时,可以提供模板和示例,引导学生进行仿写和改写。
-口语表达方面,可以通过角色扮演、小组讨论等形式进行练习。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学PPT。
2.课程平台:人教版(2019)选择性必修第四册教材、课件。
3.信息化资源:与景点相关的图片、视频资料。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、问答、填空、配对练习、写作练习等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕美国标志性景点课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解美国标志性景点的相关知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解美国标志性景点课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示美国标志性景点的图片或视频等方式,引出课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解美国标志性景点的相关知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握描述景点的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验描述景点的技能。
-提问与讨论:针对不懂
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