2024-2025学年学年高中英语 Unit 3 A Healthy Life Language points 教案 新人教版选修6.docx

2024-2025学年学年高中英语Unit3AHealthyLifeLanguagepoints教案新人教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学年高中英语Unit3AHealthyLifeLanguagepoints教案新人教版选修6

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版选修6高中英语Unit3AHealthyLife。该单元主要讨论了健康生活方式的重要性以及如何保持身心健康。具体内容包括词汇、语法、阅读理解和写作技巧。

1.词汇教学：本节课将学习与健康生活相关的词汇，如“exercise”、“diet”和“stressmanagement”等。学生将通过课本中的例句和练习来掌握这些词汇的用法。

2.语法教学：本节课将重点讲解现在分词短语作状语的用法。学生将通过课本中的例句和练习来掌握这一语法点。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于健康生活方式的文章。学生将通过回答问题的方式来理解文章内容，提高阅读理解能力。

4.写作技巧：本节课将教授如何撰写一篇关于健康生活方式的议论文。学生将学习如何组织文章结构、提出观点和进行论证。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过相关的词汇和语法知识，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够准确地使用与健康生活方式相关的词汇和语法知识，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过阅读关于健康生活方式的文章，学生将了解不同的文化背景下的健康观念，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课将通过讨论和思考健康生活方式的重要性，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自主学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点是掌握与健康生活方式相关的词汇，如“exercise”、“diet”和“stressmanagement”等。学生需要能够正确使用这些词汇，并理解其在句子中的含义。

（2）语法教学：本节课的重点是现在分词短语作状语的用法。学生需要能够识别并在句子中正确使用现在分词短语，以表示时间、原因、条件等状语。

（3）阅读理解：本节课的重点是理解关于健康生活方式的文章，并能够回答相关问题。学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。

（4）写作技巧：本节课的重点是学习如何撰写一篇关于健康生活方式的议论文。学生需要掌握文章的基本结构，学会提出观点、进行论证和总结。

2.教学难点：

（1）词汇教学：本节课的难点是掌握与健康生活方式相关的词汇。学生可能对一些专业词汇的含义和用法不够了解，需要通过例句和练习来加深理解。

（2）语法教学：本节课的难点是现在分词短语作状语的用法。学生可能对现在分词短语的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固。

（3）阅读理解：本节课的难点是理解关于健康生活方式的文章。学生可能对文章中的某些观点和细节不够理解，需要通过阅读理解和讨论来提高理解能力。

（4）写作技巧：本节课的难点是学习如何撰写一篇关于健康生活方式的议论文。学生可能对文章的结构和论证方法不够了解，需要通过写作指导和练习来提高写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit3AHealthyLife的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活方式的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于健康饮食、运动和压力管理的图片和图表，以及相关的视频片段，以直观地展示健康生活方式的重要性。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的运动器材，如跳绳、哑铃等，让学生亲身体验运动对健康的好处。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将学生分为若干小组，设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和板书教学内容。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如健康生活方式的相关文章、议论文写作的模板和示例等，以供学生参考和借鉴。

7.评估工具：准备阅读理解问题和写作评估标准，以便于对学生进行评估和反馈。