第四章第一节编制计算机程序解决问题说课教学设计粤教版高中信息技术必修.docx

第四章第一节编制计算机程序解决问题说课教学设计粤教版高中信息技术必修

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四章第一节编制计算机程序解决问题说课教学设计粤教版高中信息技术必修

教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版高中信息技术必修第四章第一节“编制计算机程序解决问题”。该章节主要介绍了计算机程序解决问题的基本概念和方法。教学内容包括：

1.计算机程序解决问题的基本概念：了解问题、算法和程序之间的关系，理解算法的含义和作用。

2.算法的设计与分析：学习常用的算法设计方法，如贪心算法、分治算法和动态规划等，并通过实例进行算法分析和设计。

3.程序设计的基本步骤：学习编写程序的基本步骤，包括问题分析、算法设计、编码和调试等。

4.编程实践：通过编写简单的程序，解决实际问题，巩固所学知识和技能。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习了计算机的基本操作和应用，对计算机有一定的了解，为本节课的学习提供了基础。

2.学生已掌握了基本的数学知识和逻辑思维能力，有助于理解算法的设计和分析。

3.学生已学习了英语单词和语法，有利于理解编程语言的语法和编写程序。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.计算思维：通过学习计算机程序解决问题的基本概念和方法，培养学生运用计算思维解决问题的能力，能够运用算法分析和设计方法解决实际问题。

2.信息素养：培养学生对信息的获取、处理、分析和应用能力，能够运用信息技术工具进行问题的求解和决策。

3.创新与实践：通过编程实践，培养学生的创新意识和实践能力，能够运用所学的知识和技能解决实际问题，并进行创新性的设计和实现。

4.团队合作与沟通：在编程实践过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，能够与他人合作完成项目，并进行有效的沟通和协作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作和应用，对计算机有一定的了解。他们还掌握了基本的数学知识和逻辑思维能力，有助于理解算法的设计和分析。此外，学生已经学习了英语单词和语法，有利于理解编程语言的语法和编写程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对计算机编程和解决问题感兴趣的学生。他们在逻辑思维和问题解决方面具有一定的能力，但可能在编程实践方面缺乏经验和信心。学生的学习风格各异，有的喜欢通过实践操作学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习计算机程序解决问题时可能遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于算法的设计和分析方法不够熟悉，难以将理论知识应用到实际问题中。其次，编程实践过程中可能会遇到编程语言的语法错误和逻辑错误，需要学生具备良好的调试能力。此外，学生可能对于如何将问题分解和转化为算法有一定的困惑，需要教师进行引导和示例。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机配备编程软件和网络连接；教学投影仪；打印机和打印纸；教学用的编程实例和调试工具。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学材料、作业和测试；编程在线协作平台，用于学生团队合作编程和实践。

3.信息化资源：教学PPT；编程教材和相关参考书籍；在线编程教程和视频教程；编程社区和论坛，供学生交流和提问。

4.教学手段：讲解和示范，教师通过PPT和现场演示向学生传授知识和技能；小组讨论和实践，学生通过团队合作解决问题和实践编程；问答和解答，教师回答学生的问题，引导学生思考和理解；反馈和评价，教师对学生的作业和实践进行评价和反馈，指导学生改进和提高。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“编制计算机程序解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“编制计算机程序解决问题”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“编制计算机程序解决问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师