2.3 简单的三角恒等变换 教学设计-2024-2025学年高一下学期数学湘教版（2019）必修第二册.docx

2.3简单的三角恒等变换教学设计-2024-2025学年高一下学期数学湘教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是简单的三角恒等变换。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了三角函数的基本概念和性质，本节课将在此基础上进一步学习三角恒等变换。具体内容包括：

1.了解并掌握三角恒等变换的定义和性质。

2.学习并运用三角恒等变换进行三角函数的化简和求值。

3.通过实例分析和练习，巩固对三角恒等变换的理解和应用。

本节课的教学内容与湘教版（2019）必修第二册的教材章节相对应，主要涉及三角函数的恒等变换部分。教学内容将紧密结合教材，遵循教学实际，注重学生的实际操作和思维训练，提高学生对三角恒等变换的理解和应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象四个方面。

1.数学抽象：通过学习三角恒等变换，学生能够从具体的事物中抽象出三角函数的恒等变换规律，理解并掌握其定义和性质。

2.逻辑推理：学生能够运用已有的知识，通过归纳、类比等方法，推理出三角恒等变换的推导过程，并能够运用逻辑推理解决实际问题。

3.数学建模：学生能够将所学的三角恒等变换知识应用于解决实际问题，通过建立数学模型，培养学生的数学建模能力。

4.直观想象：通过图形和实际操作，学生能够直观地理解和想象三角恒等变换的过程，提高学生的直观想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：

-三角函数的基本概念和性质，如正弦、余弦、正切函数的定义和图像；

-基本的代数运算，如加减乘除和指数运算；

-函数的性质，如单调性、奇偶性和周期性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣可能在于解决实际问题，特别是那些与几何和物理相关的问题；

-学生在之前的学习中已经展示了一定的逻辑推理和数学运算能力，这将为学习三角恒等变换提供基础；

-学生的学习风格可能偏向于直观和动手操作，因此需要通过图形和实际操作来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对三角恒等变换的概念和性质理解不深，难以运用到实际问题中；

-学生可能对复杂的三角函数化简和求值感到困惑，需要通过实例分析和练习来加强理解；

-学生可能对如何将三角恒等变换应用于实际问题感到挑战，需要通过实际例子和练习来培养应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和白板，用于展示和书写教学内容；

-学生电脑或平板，用于查看教学资料和进行互动；

-几何画板或数学软件，用于绘制和分析三角函数图像；

-计算器，用于计算和验证三角恒等变换。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学资料、作业和考试；

-在线教育平台，用于提供额外的学习资源和互动交流。

3.信息化资源：

-教学PPT和幻灯片，用于呈现教学内容和实例；

-教学视频和动画，用于讲解和演示三角恒等变换的推导过程；

-在线数学论坛和社交媒体，用于学生之间的讨论和互助。

4.教学手段：

-小组讨论和合作，让学生互相学习和解决问题；

-实例分析和练习题，让学生通过实际问题巩固知识；

-互动提问和解答，让学生积极参与课堂讨论和思考；

-反馈和评价，及时了解学生的学习情况和进展，并进行调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《简单的三角恒等变换》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将三角函数进行化简的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三角恒等变换的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三角恒等变换的基本概念。三角恒等变换是指在满足一定的条件下，将一个三角函数转换为另一个三角函数的过程。（详细解释概念）它是数学中的一个重要工具，广泛应用于几何、物理等领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三角恒等变换在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三角恒等变换的推导方法和应用这两个重点。对于推导方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解；对于应用部分，我会通过实际问题来展示如何运用三角恒等变换解决问题。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三角恒等变换相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，