7.2.1三角函数的定义教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第三册.docx

7.2.1三角函数的定义教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第三册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第三册，第7.2.1节“三角函数的定义”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.三角函数的概念：通过引入角度的概念，让学生理解三角函数的定义，即对于一个固定的角度，三角函数的值是角度对应的直角三角形的边的比值。

2.三角函数的类型：主要包括正弦函数、余弦函数、正切函数等，这些函数的定义和性质是本节课的重点内容。

3.三角函数的图像：通过绘制三角函数的图像，让学生直观地理解三角函数的周期性、奇偶性等性质。

4.三角函数的应用：介绍三角函数在实际问题中的应用，如测量、工程等领域。

教学过程中，应以学生为主体，注重启发式教学，通过引导学生自主探究、合作交流，加深对三角函数定义和性质的理解。同时，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习三角函数的定义和性质，学生能够运用逻辑推理能力，理解并证明三角函数的相关定理和公式。

2.数据分析：通过观察和分析三角函数的图像，学生能够运用数据分析能力，识别和描述三角函数的周期性、奇偶性等性质。

3.数学建模：通过将三角函数应用于实际问题，学生能够运用数学建模能力，建立数学模型并解决实际问题。

4.数学抽象：通过学习三角函数的概念和性质，学生能够运用数学抽象能力，将实际问题抽象为三角函数问题，并运用数学知识进行分析和解决。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了角度的概念，包括度、弧度等，以及初中阶段的基本三角函数知识。此外，学生应该具备一定的函数概念和性质的学习经验，如一次函数、二次函数等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现大部分学生对数学问题充满好奇心，喜欢探索和解决问题。在能力方面，大部分学生具备一定的逻辑推理和数据分析能力，能够理解和应用数学知识。在学习风格上，学生们喜欢通过合作交流、动手操作和直观展示的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三角函数的定义和性质时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.理解三角函数的概念：对于角度和三角函数的关系，学生可能难以理解为什么三角函数的值是角度对应的直角三角形的边的比值。

b.记忆三角函数的性质：三角函数的性质繁多，学生可能难以记忆和理解，如周期性、奇偶性等。

c.应用三角函数解决实际问题：将三角函数知识应用于实际问题中，学生可能难以将实际问题转化为数学模型，并运用三角函数知识进行解决。

d.绘制三角函数图像：学生可能对如何绘制三角函数的图像感到困惑，难以直观地理解三角函数的性质。

针对以上困难和挑战，在教学过程中，我将注重引导学生通过实际操作、合作交流和直观展示等方式，深入理解三角函数的定义和性质，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。同时，通过绘制三角函数图像，帮助学生直观地理解三角函数的性质，提高学生的数学直观能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、三角板、直尺、圆规、数学笔记本等。

2.课程平台：人教B版（2019）必修第三册数学教材、教学PPT、习题集等。

3.信息化资源：网络教学平台、数学软件、三角函数图像演示工具等。

4.教学手段：讲授法、引导发现法、合作交流法、问题驱动法、案例分析法、实践操作法等。

教学资源的选择和运用应结合学生的实际情况和教学目标，以提高教学效果和学生的学习兴趣。在教学过程中，充分利用多媒体投影仪、计算机等现代化教学手段，展示三角函数的图像和实际应用案例，增强学生对知识的理解和记忆。同时，运用引导发现法、合作交流法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学核心素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三角函数定义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是三角函数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与三角函数相关的图片或实际应用案例，让学生初步感受三角函数的魅力。

简短介绍三角函数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三角函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三角函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三角函数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三角函数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三角函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三角函数的特性和重要性。

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